【正文】 明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。拓展性的練習(xí)更是無從下手。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。九、復(fù)習(xí)時間進度及內(nèi)容：2011年1月4日至14日。及時與家長聯(lián)系，讓家長在家配合。每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導(dǎo)。形成閱讀能力）八、幫助學(xué)困生組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。教答題方法。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。）方法：自己讀、評、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合，達到相互學(xué)習(xí)，取長補短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。）一人一寫（練習(xí)寫人的，要讓人活起來。一事一議（練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。重點應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。進行一些小型的突擊性的比賽。（1）、形近字組詞（2）、多音字組詞（3）、填字組詞（4）、一字組多詞（5）、寫出有相反意思的詞語等。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點：突出重點。閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。四、復(fù)習(xí)重點、難點：本復(fù)習(xí)計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。1復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。1能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想情感。1復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。1復(fù)習(xí)《回顧能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧?拓展，及語文小知識。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。第一篇：教版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃教版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃（一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：能正確認(rèn)讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。1閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。1學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。1能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。優(yōu)生、中等生：重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。后進生：重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。五、復(fù)習(xí)方法：一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。講練連合。六、具體要求：第一階段：語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練要求背誦語段人人過關(guān)。根據(jù)實際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強、提升的過程。做每一題時，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改由于平時對學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導(dǎo)、講評到位，復(fù)習(xí)重點應(yīng)放在反復(fù)修改上。）一景一描（練習(xí)寫景的，抓住景物特點。）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實相結(jié)合。七、復(fù)習(xí)措施：以聽寫的方式檢查字詞。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。課堂練習(xí)、課堂評講。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。利用休息時間進行輔導(dǎo)。加強監(jiān)督、溝通。1月4日（第19周周二）復(fù)習(xí)第一單元及校對試卷“專項訓(xùn)練（一）”（2課時）1月5日（第19周周三）復(fù)習(xí)第二單元及校對試卷“專項訓(xùn)練（二）”（2課時）1月6日（第19周周四）復(fù)習(xí)第三單元及校對試卷“專項訓(xùn)練（三）”“專項訓(xùn)練（四）”（3課時）1月7日（第19周周五）復(fù)習(xí)第四單元及校對試卷“期末練習(xí)”（3課時）1月10日（第20周周一）復(fù)習(xí)第五單元及校對試卷（3課時）1月11日（第20周周二）復(fù)習(xí)第六單元及校對試卷“（3課時）1月12日（第20周周三）復(fù)習(xí)第七單元及校對試卷（3課時）1月13日（第20周周四）復(fù)習(xí)第八單元及校對試卷 “”（3課時）1月14日（第20周周五）知識全面