【正文】 賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。課堂小節(jié)：這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。交流心得對(duì)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表?yè)P(yáng)。學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。深層引導(dǎo)b)四人為一組合作完成。d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。初步領(lǐng)悟b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容要安排的景物。實(shí)踐總結(jié)：線過于彎曲密集——不利于安排線路。（出示課件）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。棋譜組成 師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？ 學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。（板書課題）學(xué)生通過回憶，回答教師問題。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游戲）師生游戲師生共同討論游戲棋的種類，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：前前后后 前后關(guān)系既是遮擋關(guān)系第5課登山游戲教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)四、收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。教 具：多媒體 教學(xué)過程:一、引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果。能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。四、課后拓展課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來(lái)表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。課堂練習(xí)：通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國(guó)與小人國(guó)的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 互相說一說，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？三、發(fā)展階段出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）（1）朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會(huì)遇到哪些困難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們？（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？（3）假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？（請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享，看看誰(shuí)的想法新奇、有趣。二、新授階段觀察、思考、感受：a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會(huì)有什么感覺。為了阻止小人國(guó)與鄰國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，他用繩子將鄰國(guó)的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。)同學(xué)們，你知道格列佛和大人國(guó)與小人國(guó)的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺也是不一樣的。五、小結(jié)學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。重點(diǎn)難點(diǎn)：能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。講評(píng)作業(yè)。調(diào)色時(shí)注意水份的掌握，平涂著色。三、課堂練習(xí)用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時(shí)色塊在誰(shuí)手中，誰(shuí)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申適當(dāng)位置。生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。說明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。聽聽顏色自己的聲音。問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。師：同學(xué)們。重點(diǎn)難點(diǎn)：能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。第一篇：最新人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案新人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案目 錄第1課魔幻的顏色................................................................................2 第2課萬(wàn)花筒........................................................................................5 第3課大人國(guó)與小人國(guó)........................................................................7 第4課前前后后....................................................................................9 第5課登山游戲..................................................................................11 第6課黑與白......................................................................................13 第7課快樂的回憶..............................................................................15 第8課星空的聯(lián)想..............................................................................17 第9課天然的紋理..............................................................................19 第10課美麗的花................................................................................21 第11課各式各樣的鞋.........................................................................22 第12課團(tuán)包紙工................................................................................24 第13課化平凡為神奇........................................................................26 第14課夢(mèng)幻的城堡............................................................................28 第15課我設(shè)計(jì)的自行車....................................................................30 第16課新穎的電腦............................................................................32 第17課會(huì)響的玩具............................................................................34 第18課電腦美術(shù)——畫“花布”....................................................36 第19課美術(shù)小記者............................................................................38 第20課迷人的動(dòng)畫片........................................................................40第1課魔幻的顏色教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三原色。觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教 具：多媒體 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。你們用過水彩嗎？誰(shuí)能說說水彩顏料有什作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！二、發(fā)展階段認(rèn)識(shí)三原色: 。(師貼出定義)。師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組畫面。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成):我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。認(rèn)識(shí)三間色，做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，使大家認(rèn)識(shí)三間色。生:橙色。師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們得出了三個(gè)公式。紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。做游戲: 師:接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。作業(yè)要求:可自己設(shè)計(jì)圖形填色。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。四、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道?? 板書設(shè)計(jì)：魔幻的顏色紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫 教學(xué)反思：第2課萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)：了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。教 具：多媒體 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。二、發(fā)展階段我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫??）色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。三、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬(wàn)花筒”的美麗圖案四、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。六、課后拓展在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣，所以我們才叫它萬(wàn)花筒。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。板書設(shè)計(jì)萬(wàn)花筒 對(duì)稱教學(xué)反思第3課大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)目標(biāo)：能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。重點(diǎn)難點(diǎn)：能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。構(gòu)圖是否完整。教 具：多媒體 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。請(qǐng)同學(xué)欣賞課件：《大人國(guó)與小人國(guó)》提出問題：（1）你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)不是好事。（4）漸漸地，小人國(guó)的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。b:出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。）（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在《大人國(guó)與小人國(guó)》里的。小結(jié)：展示、評(píng)價(jià)、延伸：各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。板書設(shè)計(jì)：大人國(guó)與小人國(guó) 對(duì)比 相互比較教學(xué)反思：第4課前前后后教學(xué)目標(biāo)：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)：能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。二、發(fā)展階段教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。五、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。教 具：多媒