【正文】 目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（3）第三步：裝上木棍。（1）第一步：剪出人物造型。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。第6課讓剪影動起來教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠景的概念。并介紹其使用方法。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟?！膘柟?、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。，并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。評選出優(yōu)秀設(shè)計師。（學(xué)生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。？：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？ 線的特點：直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線 觀察后說說藝術(shù)家們是如何運用這些線的？ ： 教師教學(xué)用書 美術(shù) 六年級上冊 線的組合：水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（教師出示課題——《線與造型》）二、講解演示階段。引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。一、導(dǎo)入階段《球的運動軌跡》。（三）運用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。通過欣賞、交流，學(xué)生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo): 了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時最容易觀察到的表現(xiàn)對象，每一個同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。”翻頁后，就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力?！笔紫仁恰坝^察”，然后是“發(fā)現(xiàn)”，最后是“創(chuàng)作”。所以在導(dǎo)入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。從一年級起，每個學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。教師小結(jié)。展示學(xué)生作品。（3）學(xué)生練習(xí)一個透視圖教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫（1）學(xué)生小組討論 這幅風(fēng)景畫是如何制作的？（2）教師小結(jié)：A作視平線和消失線 B定山腳線和遠山C貼正視的房子D按照近大遠小近寬遠高近高遠底的方法貼出樹和欄桿 注意：遠的地方學(xué)生選擇彩紙的時候因該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷貼的時候先貼遠的最后貼近的（3）作業(yè)要求：同桌合作一個畫透視圖 另外一個負責(zé)剪貼（4）教師巡視指導(dǎo)教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對透視的印象更加深刻。提問：什么是透視？在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會產(chǎn)生近大遠小近高遠底近寬遠低的變化這就是透視。師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）教學(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠小近寬遠窄的透視關(guān)系。培養(yǎng)團結(jié)互助合作的精神。注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠去的路》。讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。第3課遠去的路教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的讓學(xué)生了解視平線心點和消失線。、疏密變化表現(xiàn)作品。四、。三、展示與評價階段對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學(xué)生互評。作業(yè)要求：（1）用點畫方法進行創(chuàng)作或臨摹。這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。欣賞學(xué)生作品。 高的《星月夜》用點進行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。民間工藝中利用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景）。出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。通過生活中形形色色的點的分辨，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小的事物都可以看成點。通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放著的小花是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。今天, 我們就一起來學(xué)習(xí)小點點的奧秘，出示課題——《點的集合》。一、引導(dǎo)階段課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構(gòu)成，達到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫。從高樓往下看，大樹是點，車輛是點，人物也是點。本課正是基于這個思路設(shè)計的。大家可以回家嘗試著制作。生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)作品展示作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）發(fā)展階段⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。（課件幫助學(xué)生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。【教學(xué)重點】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點】各個形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】師：范圖、實例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 【教學(xué)過程】導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。第一篇：最新人教版小學(xué)六年級美術(shù)上冊全冊教案新人教版小學(xué)六年級美術(shù)上冊教案目 錄第1課基本形體切挖............................................................................2 第2課點的集合....................................................................................4 第3課遠去的路....................................................................................7 第4課線與造型..................................................................................10 第5課風(fēng)景寫生..................................................................................14 第6課讓剪影動起來..........................................................................16 第7課漂浮的畫..................................................................................18 第8課山山水水..................................................................................20 第9課彩墨家園..................................................................................23 第10課我做的樂器............................................................................26 第11課廢舊物的“新生命”.............................................................29 第12課保護文物................................................................................32 第13課古建筑的保護........................................................................35 第14課電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫............................................38 第15課中國畫與油畫欣賞................................................................41第1課基本形體切挖【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習(xí)。⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。本課練習(xí)根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習(xí)。拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。第2課點的集合“點”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時，“點”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。因為教材導(dǎo)語是：“如果你仔細觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。”為了避免先入為主地將“點”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19 世紀(jì)末至20 世紀(jì)初的法國點彩派畫家。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。翻頁后，以“學(xué)習(xí)提示”開始，通過“技法點擊”和示范作品及學(xué)生作品，為同學(xué)們進行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價展示”來完成教學(xué)。在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實的畫面是完全不同的。二、發(fā)展階段，講述概念。出示圖片，請學(xué)生再次辨析點。，感受魅力。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。凡米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。，學(xué)生創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。將優(yōu)秀作品展示在展示板上?！包c彩派”的繪畫典型特征及代表人物。點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫方法。讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠去的路》 過程與方法：出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。教師小結(jié)定義什么是視平線心點和消失線教師示范畫透視圖。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自