【正文】 踐來創(chuàng)新教育理論，教師是教育理論的探索者和實踐者。有人把教育看成一門藝術或一門科學，實際上教師職業(yè)確實需要較高的教育能力。教師在學習理解實施過程中，需要探索研究，反思修正，提煉升華，成為具有個性化的學者型教師。四是作為教師應有廣博的相關學科領域知識和跨學科、跨專業(yè)的知識結構，同時掌握教育學、心理學、教育方法等方面的知識，不斷更新知識體系，及時吸收、存儲前沿學科知識與研究成果，滿足學生廣泛的求知欲。三是在學習的內容上，應突出教師職業(yè)的專業(yè)知識的特點，掌握教師職業(yè)的“雙基”，即基本知識與基本技能。一是教師應永遠保持積極進取的心態(tài)，充分認識到，如果不學習、不發(fā)展，將在社會發(fā)展和競爭中被淘汰，要樹立憂患意識，把終身學習作為提高自己的途徑。教師創(chuàng)造教育的意識是教師成長發(fā)展的動力。教師要有淵博的知識，要成為學者型教師。老師與學生在教學過程中互相交往、共同發(fā)展，這需要教師率先樹立終身學習理念，加強自身學習，提高學識、素質、能力，從教書匠成為專業(yè)的創(chuàng)新型、學者型、研究型教師?！比?、身正為范朝教師專業(yè)化發(fā)展進入新的世紀，隨著信息技術的迅猛發(fā)展與知識經濟社會的到來，推動著教育改革不斷深入，對教師要求的標準也越來越高，教師作為一種職業(yè)正朝著完全專業(yè)化方向發(fā)展。良好的師德會使學生“親其師”、“信其道”，師德具有人格的力量，教育是教師用自己的勞動以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的工作。師德是教師把言傳和身教完美結合的統(tǒng)一，師德是教師素質 的集中表現?！苯處熎綍r的行為、處事都在影響著學生，學生的行為常常是教師行為的影射。師行可以教育學生如何為人處世。師表可以對學生產生潛移默化的影響，教師的著裝、儀表、舉止無時不在影響著學生，儀表端莊、舉止文雅，會形成教師在學生心中的偶像，對學生產生尊師、敬師的效應。江澤民同志指出：“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品德上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。身正為師。教育工作是神圣的，教師是艱苦的，在教書育人的工作中，教師需要付出情感、心血，這種付出絕不是勞動的付出，是以強烈的事業(yè)心和使命感為基礎的。教師是學生精神文明建設的主力軍，建設具有良好師德、師識、師表、師范的形象是辦好學校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現代化建設者和適應市場經濟新型人才的需要。要達到高質量的教育，必須要有高素質的教師。師德是教育之魂，教師要以德修身。教書與育人是教育過程中同一目標的兩個方面，學生受教育的過程是學習知識與學習做人的過程。教師擔負著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任，對國家道德文明建設也同樣具有重要作用。新的形勢給師德建設帶來的新情況、新問題，這也是當前教育需要探索的迫切問題。教育大計，教師為本。漢代學者楊雄說:“師者,人之模范。二、身正為范需在師德建設上加強中華民族是一個有五千年文明歷史的民族。在社會主義市場經濟條件下，作為教育工作者需要重新審視自己，忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師對待人生的根本出發(fā)點。教育的根本落腳點就是要堅持全心全意為人民服務的根本宗旨。鑒于教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。作為新時代的教師，需要加強職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德水平?！痹谏鐣髁x市場經濟條件下，教師群體中在滋生、蔓延和存在著一些不可回避、不容忽視的新情況、新問題：把教書育人商品化，巧立名目亂收費用；對學生缺乏愛心，歧視后進生，體罰或變相體罰學生；工作敷衍，不安于教育工作，忙于搞第二職業(yè)。做為從事教育工作的教師，貫徹落實“以德治國”的重要舉措，必須強化自身的素質，在思想政治上、道德品質上、學識學風上，身正為范，為人師表。江澤民同志提出的“以德治國”的重要思想和中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，充分體現了建設有中國特色社會主義的理論特色。第一篇：教師從業(yè) 身正為范身正為范陳克強實施素質教育的成敗關鍵在教師，教育質量的高低也取決于教師。教師職業(yè)的特點是以人格塑人格的勞動。以德治國對于教育來說是百年樹人的大計。一、身正為范需從思想觀念上轉變江總書記在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。凡此種種雖然發(fā)生在少數教師身上，但在一定程序上損害著教師的聲譽和為人師表的形象，在社會上造成了不良的影響，妨害了教育事業(yè)的健康發(fā)展，師德建設極須加強。教師的勞動對象是人，勞動產品也是人，教師是以心靈塑造心靈，用人格塑造人格。新時期的師德建設，要以“三個代表”重要思想為指導，要代表先進生產力，要代表先進文化前進的方向，要代表廣大人民群眾的根本利益。樹立教育服務的新理念，把人民的根本利益與我們教育的工作結合起來，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提升學生素質為教育的目標，為學生的人生發(fā)展打好基礎。結合教育改革和教育發(fā)展的實際情況，教師必須認真學習鄧小平教育理論、江澤民《關于教育問題的談話》、“三個代表”重要思想和十六大精神，樹立服務理念與服務意識，增強教師的師德意識和責任意識，堅持全心全意為人民服務的宗旨；用科學的理論武裝自己，用高尚的精神塑造自我；以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神投身到教育工作之中，以良好的教師職業(yè)道德形象在學生心中樹起人格的豐碑。從有歷史記載以來，中華民族歷來注重教育，教師的作用歷來擺在非常重要的地位?！苯瓭擅裢驹偃龔娬{,教師是人類靈魂的工程師。面對社會主義市場經濟條件下教育改革，師德建設已經成為教師隊伍建設的永恒主題。教師在教育培養(yǎng)學生的過程中，是一個多方面、全方位的教育過程，科學的世界觀、人生觀、價值觀，科學的精神、科學的知識、科學的方法，意志品質、人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等，都涉及到“德”。教師不僅需要有博大精深的學識，而且又要有德高望重的品行。教師在整個教育的過程中，為傳播禮儀文明、文化知識、推進歷史的發(fā)展起著關鍵的作用?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設”。可見，強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。德高為師。中國人民要達到“小康目標”，教育要適度超前，那么，教師必須有為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的堅定信念和為祖國培養(yǎng)現代化人才的責任感和使命感，作為一名教師,要自覺地遵守師德同遵守其他領域的道德結合起來,同遵紀守法結合起來，成為遵守社會公德、家庭美德的模范,成為遵紀守法的模范，把道德、品德作為一名教師應有的品行，把“師德”體現在忠誠教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)、盡職盡責、廉潔從教、勤于育人的教育事業(yè)之中。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道德示范者，師言、師表、師行、師德構成了教師的品格，教師的言行舉止都在影響著學生人生的發(fā)展?！睅熝跃哂形拿魇痉丁Ⅻc播激勵的作用，師言是最直接、最好的教育功能，平時學生最愛效仿老師的言語，語言是教師應該具有的一種基本功，學生可以從教師的言語中得到啟迪，激勵學生積極上進，使用美的言語應該成為教育學生的藝術。師表是一種無形的語言，學生會效仿老師應該如何打扮自己，形成揚長個性和諧的外在美。我國古代的教育家孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師的以身作則、行為示范是學生人格健康發(fā)展的重要因素。教師有了高尚的師德，才能忠誠教育事業(yè)，熱心于教育教學改革，不斷研究教學內容，探索新的教學方法，提高教學質量，用愛詮釋教育的真諦。：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響。教師的工作不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師應以學生學習的合作者、引導者和參與者的身份參與教學過程。學高為師。首先，要有自我發(fā)展和自我超越的意識。當前我國教育正在進行新的課程改革實驗，這給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，當然，也同樣帶來了機遇，教師面對新的課程改革要做出自己的抉擇。二是教師也應像學生一樣會學習，要在學習的過程中不斷探究，通過學習經驗修正不足，達到完善自我的目的。特別是注意學習新的理論、新的觀點、新的知識、新的技能、新的方法等，使自己永遠適應教育發(fā)展的需要。當前我國教育正在進行新的課程改革實驗，新的課程在知識內容、課程結構、功能評價等方面有了重大的創(chuàng)新與改革，需要教師學習理解實施。技高為師。如果我們把教育看成是一種技能，那么，它是通過教師在教育過程積累經驗、修正不足來提高的。當今教師的工作已經從教書轉變到育人、從教會知識轉變到使學生學會知識、從使學生被動接受轉變到主動創(chuàng)造，教育需要教師具有較高的教育技能。二是熟練掌握現代教育技術的操作和應用，能夠利用現代教育技術，選擇恰當有效的教學方法和教學方式，直觀形象地展示教學內容，把傳授知識與創(chuàng)新思維培養(yǎng)結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。特別是在新的形勢下，教師要加強研究，提高業(yè)務能力，不斷探索新的科學的教育模式。無論把教學看成一門科學，還是一門藝術，教師的業(yè)務能力是提高教學質量的根本保證。創(chuàng)新為師?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！币M行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，已經成為我們教育者的首要任務，教育工作者就應該是創(chuàng)造型的。二是尊重學生個性特征和發(fā)展類型，要使學生樹立起創(chuàng)新的信念。四是作為創(chuàng)造型教師，要注意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的方法，使學生變抽象思維為發(fā)散思維、單一思維為多項思維、習慣思維為創(chuàng)新思維。學校要培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，需要創(chuàng)新型、學者型、研究型的專業(yè)教師。“為人師表、教學相長”，“學高為人師、身正為人范”等等是中華民族在幾千年的教育實踐中形成的優(yōu)良師德、師識、師表、師范。教師是人類文明知識的傳播者、人類靈魂的塑造者。教師的德、能、識、技不僅僅是個人的行為，而關系著整個社會、關系著國家、聯系著人類歷史的昨天、今天和明天的行為。在社會主義建設新的歷史時期，教師職業(yè)與社會主義事業(yè)利益的一致性，使教師的“為人師表，身正為范”，更具有了鮮明的時代特征和新的內涵。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。二、熱愛學生，建立良好師生關系熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生?！笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I給全體學生是我們必備的道德素質。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。三、面向全體，促進學生全面發(fā)展。即使是最差的學生也有他的閃光點，