【正文】 ，（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功?；ㄉm然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（）、（）、（）。（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（）的話，就可以走（）。3.《通往廣場的路不止一條》：（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（）——（）——（依依不舍）。1.《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。“時時勤拂拭，（）。松鼠是一種（）的小動物，（），（），很討人（）。，總的來說可以分為兩大類：一類是（），沒有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（）、（）、鯨的生長。（）、（）、（）、（）。9.“推敲”這個典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩句是（），（）。7.《桂花雨》的作者是（）。他們就像（）一樣。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開的（），（）。（）；無法回國而哭泣；（）臨別贈“我”手絹。：___________________________________________________________ 5.《梅花魂》的作者是（）。山一程，（），（），（）。這首詩表達(dá)了作者（）.3.《長相思》是一首（），（）是詞牌名。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（），（）。詩中傳頌千古的名句是（），（），此句表達(dá)了詩人）。二、第二組課文的主題是（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。做完這些，我會把書中學(xué)到的東西（）。（）我會（），故事中的人（），作家為什么要寫這個故事。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說就是（）?！拔覑坶喿x”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們開展了（）和（）兩項學(xué)習(xí)活動。（）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）這種（）的滋味。1.《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（），代表作是《》。成語故事“水滴石穿”的主人公是（宋）朝的（張乖崖），現(xiàn)在比喻（學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面而對別人沒有好處）的人。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為（種花生、收花生、嘗花生、議花生）。與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）?！案赣H盯著鱸魚看了好一會兒”，這句話中可以看出父親（當(dāng)時思考這么大的鱸魚是放還是不放呢？非常矛盾）的心情。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。第四組課文的主題是（生活中的啟示）?！薄渡謭蟆凡皇牵▓蠹垼?，而是（一本書）?！缎滦筒ＡА窞槲覀兘榻B了五種新型玻璃：（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、吸熱玻璃、變色玻璃、“吃音”玻璃）?！端墒蟆返淖髡呤牵ǚǎ﹪牟┪飳W(xué)家、作家（布封），他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。－劉著 第三組課文的主題是（學(xué)習(xí)說明性文章）。－馬戴；明月有情應(yīng)識我，（年年相見在他鄉(xiāng)）。“推敲”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈），相關(guān)詩句是（鳥宿池邊樹，僧敲月下門）悠悠天宇曠，（切切故鄉(xiāng)情）－張九齡；（浮云終日行），游子久不至。一個中國人，無論在怎樣的（境遇）里，總要有梅花的（秉性）才好。她是最有（品格）、最有（靈魂）、最有（骨氣）的！他們不管經(jīng)歷（多少磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。）《梅花魂》中魂的意思是（中華民族的精神）?！恫创现蕖肥牵▽懢埃┦闱椋肚锼肌肥牵〝⑹拢┦闱?，《長相思》（寫景與敘事相結(jié)合）來表達(dá)作者（思念家鄉(xiāng)）的思想感情?！堕L相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名?！肚锼肌返淖髡呤牵ㄌ疲┏模◤埣??！恫创现蕖纷髡呤牵ㄋ纬┑模ㄍ醢彩?。《我的“長生果”》作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。做完這些，我會把書中學(xué)到的東西（列出單子）。（首先）我會（思考），故事中的人（為什么這樣做），作家為什么要寫這個故事。《走遍天下書為侶》中作者把一本書比作（朋友）、（故地）和（家）?！缎∶缗c大樹的對話》文體是（訪談錄），“苗苗”是指（張鈁），“大樹”是指（季羨林）老爺爺，我們學(xué)過他的（《懷念母親》《自己的花是讓別人看的》）。我快樂是因為（我能讀到書），我懼怕是因為（擔(dān)心被書店老板發(fā)現(xiàn)，被趕出店門).我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”含義是：吃飯是身體的物質(zhì)需求，讀書是精神食糧，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。第一篇：五年級上冊語文第一至四單元按課文內(nèi)容填空知識整理五年級上冊語文第一至四單元按課文內(nèi)容填空知識整理第一組課文的主題是（我愛讀書）?！陡`讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是（《城南舊事》）。（急忙）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（餓狼），（貪婪）地讀著，我很（快樂），也很（懼怕）這種（竊讀）的滋味。從這可以看出“我”對讀書的（渴望）和對知識的（渴求）。季老先生告訴苗苗，讀書要（中西）貫通，（古今）貫通，（文理）貫通，想寫好文章，只有（多看書），用杜甫的話說就是（讀書破萬卷，下筆如有神）。所以，我愿意坐在自己的船里，（一遍又一遍）地讀那本書。（然后），我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來（品味）我最（欣賞）的一些片段，并問問自己（為什么喜歡它們），我還會再讀（其他）部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。（最后），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（生活經(jīng)歷）??尤安●艾肯認(rèn)為：一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是一處（你想去就去的故地）。陳壽曾說過一日不能沒有書（一日無書，百事荒蕪）；杜甫的詩句（讀書破萬卷，下筆如有神）說明只有多讀書，才能寫作好；劉向說書可治病的詩句是（書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚）；顏真卿曾說過（黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲），與之意思相近的詩句是（少壯不努力，老大徒傷悲）；朱熹告訴我們讀書有三到，（謂心到、眼到、口到）第二組課文的主題是（濃濃的鄉(xiāng)情）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封）。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）?！睹坊ɑ辍穼懥送庾娓妇炷钭鎳奈寮拢海ń獭拔摇弊x唐詩宋詞、愛惜墨梅圖、無法回國而哭泣、送我墨梅圖、臨別贈“我”手絹。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，（愈是寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開的（愈精神），（愈秀氣）。他們就像（梅花）一樣?！缎蛄魉思摇氛n題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲(《天凈沙?秋思》)。－杜甫；（落葉他鄉(xiāng)樹），寒燈獨夜人。－袁枚； 家在夢中何日到，（春生江上幾人還？）－盧綸；（江南幾度梅花發(fā)），人在天涯鬢已斑。我們了解的四種說明方法是（作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方）。鯨的生活習(xí)性包括（鯨的進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長）。鯨第一自然段主要寫了鯨的體型很大，文中運用了多種說明方法的表達(dá)作用是：更生動、具體、形象地說明鯨體型大的特點?！端墒蟆芬晃闹饕獙懥怂墒蟮模ü郧伞ⅠZ良、機(jī)警、聰慧）等特點，表達(dá)了作者對松鼠的（喜愛）之情?！皶r時勤拂拭，（勿使染塵埃）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維?比安基）的代表作。《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（委屈）——（乞求）——無奈（依依不舍）。“父親平靜地說”，這句話中可以體會出父親（已經(jīng)作出了正確地抉擇）。給我們的啟示是：通往廣場的路不止一條,生活也是這樣,假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!《落花生》的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。其中（議花生）是重點描寫?！墩渲轼B》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句及啟示是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。）第二篇：五年級上冊語文按課文內(nèi)容填空五年級上學(xué)期語文根據(jù)課文內(nèi)容填空一、第一組課文的主題是（）。:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。（），我懼怕是因為（）.我總會想起國文老師鼓勵我們的話：（）！從這可以看出“我”對讀書的（）和對知識的（）。5.《小苗與大樹的對話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺。6.《走遍天下書為侶》的作者是（）國作家（）。所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書。（），我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來（）我最（）的一些片段，并問問自己（），我還會再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。（），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（）?? （），也是一處（）。8.《我的“長生果”》作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作文要寫（）。1.《泊船瓜洲》作者是（）的（）。2.《秋思》的作者是（）朝的（）。詩人抒情方法是（）。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。風(fēng)一更，（），（），（）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：教“我”讀唐詩宋詞。6.《梅花魂》中魂的意思是（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！他們不管經(jīng)歷（），不管受到怎樣的（），從來都是（），不肯（）。一個中國人，無論在怎樣的（）里，總要有梅花的（）才好。8.《小橋流水人家》作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲《》。三、第三組課文的主題是（）。（），目前僅存不到（）頭。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。4.《松鼠》的作者是（）國著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。5.《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃。” 6.《森林報》不是（），而是（）。四、第四組課文的主題是（）。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會獲得道德實踐的（