【正文】 ________________，________________。這首詞中“____________________”描寫了農(nóng)村的幽靜環(huán)境。1《水滸傳》的故事，它是我國(guó)第一部以____________________為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者_(dá)___________以______________________的史料為主要依據(jù)，成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象?！读譀_棒打洪教頭》的故事出自我國(guó)古典名著《________________》。友人登上了船。2請(qǐng)寫出歷史上這些時(shí)期的名人春秋__________ 戰(zhàn)國(guó)__________ 秦國(guó)__________ 漢__________ 三國(guó)__________ 晉__________ 南北朝________ 隋__________ 唐__________ 五代十國(guó)__________ 宋__________ 元__________2將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整白日依山盡，_______________。________________，春江水暖鴨先知。橫看成嶺側(cè)成峰，_______________。采得百花成蜜后，_______________。宿新市徐公店（南宋）楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。（李白《古朗月行》）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。讀書(shū)做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。臨（l237。本課指田老師講的故事很有吸引力?！秾る[者不遇》作者是唐代詩(shī)人賈島，記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到這件事。此：這。(1)振：震蕩。題秋江獨(dú)釣圖是一首題畫(huà)詩(shī)，描寫的是秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。6《變色龍》課文記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。畢：完全名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合?！敖鹣s脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。）、高瞻遠(yuǎn)矚 枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜 ．．第三單元知識(shí)點(diǎn)自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸?！稙E竽充數(shù)》這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們：一個(gè)人沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是不行的，混得了一時(shí)，混不了一世。我們從中也可以知道，要想寫好作文，反復(fù)推敲、認(rèn)真修改是非常重要的。《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。寓：寄托；言：話。京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時(shí)的英勇無(wú)畏和機(jī)智敏捷。要練驚人藝，須下苦功夫。這幾句諺語(yǔ)告訴我們：要從小苦練功夫，鍥而不舍，才能有所成就。謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)這位偉人的深深懷念之情?！霸诖蠛Ｖ杏郎钡牟皇蔷唧w的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。兩個(gè)“超越”是從時(shí)間、空間兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。息：停止痛悼：沉痛悼念。文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是鮮花，第二處指的是給予別人的關(guān)心和幫助。高爾基名言：◆書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。他還為孩子們創(chuàng)作了《意大利童話》《俄羅斯童話》等作品。2/“鮮花伴著骨灰”，有人說(shuō)應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”?！磅r花拌著骨灰”，指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯(cuò)，但缺乏感情。4/仿寫詩(shī)句：青山說(shuō)：攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說(shuō)：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟?。ㄐ▲B(niǎo)說(shuō)）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！（沃野說(shuō)）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實(shí)）！河流的幸福，在于給魚(yú)兒一個(gè)舒適溫暖的家，讓它們快樂(lè)的嬉戲。所以鳥(niǎo)兒在空中歡樂(lè)地飛翔。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié)五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽(yáng)節(jié)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實(shí)。燃燒了，給世界留下一片光明。蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。3/為什么把大自然說(shuō)成是課本，說(shuō)成是綠色的課本？把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。答：我認(rèn)為“鮮花伴著骨灰”更好?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。作家卡片“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”高爾基在他的散文詩(shī)《海燕之歌》中，把 革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。這句是說(shuō)，高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓“所有的人都需要”的人。14《高爾基和他的兒子》課文通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。_抽泣____、__啜泣_等詞語(yǔ)，意思不變。也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆——澳門、香港——寶島臺(tái)灣——太平洋、印度洋、大西洋??（1）“??”在文中表示列舉同類事物的省略，在這兒，省略是奔騰不息的浪花還會(huì)把骨灰送到哪些地方。為了充分表達(dá)人民對(duì)小平同志深深的懷念，運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶等手法。奉獻(xiàn)，方使（心靈豐滿而充實(shí)）。藝多不壓身，藝高人膽大。這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的諺語(yǔ)有：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！逗偤推咸选返脑⒁馐牵河行┤藷o(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟； 《牧童和狼》的寓意是：一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信； 《蟬和狐貍》的寓意是：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。攔路虎原指攔路打劫的匪徒，現(xiàn)比喻前進(jìn)道路上的困難或障礙。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧?kù)o?！锻魄谩分v的是唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)、傳神。這真是芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。伽利略的名言：一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。7《金蟬脫殼》課文從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，展示了奇特動(dòng)人的情景脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾?！白兩垺北扔鳑](méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。第二單元知識(shí)點(diǎn)5《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。意欲：想要。《所見(jiàn)》作者是清代袁枚，詩(shī)人展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖，動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是歌聲振林樾，忽然“閉口立”，是因?yàn)樗?“意欲捕鳴蟬”。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望尋：尋訪。比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久大計(jì)，也說(shuō)明培養(yǎng)人才不容易。引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。（王維《山居秋瞑》）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。帶有“風(fēng)”的古詩(shī)： ① 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。描寫兒童生活的詩(shī):村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。___________，死亦為鬼雄。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，________________。敕勒川，_______，天似穹廬，________。李白依然佇立在江邊，___________________________________，只見(jiàn)一江春水__________________流向天邊……他__________________激動(dòng)的心情，隨即吟出了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首名詩(shī)：______________，______________。讀了《林沖棒打洪教頭》，你對(duì)下列 人物的印象是：林沖：___________________________；柴進(jìn)：_________________________________。1水滸人物：__________、__________其中一個(gè)給你的印象：________________________________________________1把“朝代歌”補(bǔ)充完整唐堯虞舜__________，__________亂悠悠，_________晉統(tǒng)一，________是對(duì)頭。詩(shī)中“無(wú)賴”的意思是_________________?！扒迤綐?lè)”是詞牌句，“樂(lè)”讀__________。________________，________________。樹(shù)枝像________________，綠得_______________________。__________________，____________________。1李白的《黃鶴樓送別》一詩(shī)，送的是老朋友________，表達(dá)了_____________________的感情。1我們還認(rèn)識(shí)了一些杰出人物，美國(guó)科學(xué)家_________通過(guò)“_______________”揭開(kāi)了 _______________；明朝史學(xué)家___________面對(duì)厄運(yùn)不低頭，完成了___________的新《國(guó)榷》；瑞典科學(xué)家_____________不顧生命危險(xiǎn)發(fā)明了炸藥。陽(yáng)光_____________，照得湖水通紅。你對(duì)這位大師的做法評(píng)價(jià)是：_____________________________________________________。在聽(tīng)演奏的過(guò)程中，這位大師不斷地脫帽。壁畫(huà)上的飛天，有的__________，__________；有的__________，__________；有的__________，___________；有的__________，_________；有的________，_____________……看著這些______________，就像是走進(jìn)了_____________。莫高窟保存著_______多尊彩塑。陪客松正對(duì)__________，如同_________________，在陪同游人_____________。《蟬和狐貍》這則寓言告訴我們：_______________________________________________________________________________。其中“給”指的是_______________________，課文中_____________（人物）給____________（人物）留下了________________。2“你回去了，可是_________________。2“與_______同在，與_______同在，與________