【正文】 加法運(yùn)算定律 第 1 課時(shí) 總 2 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 4 教學(xué)目標(biāo) 1． 通過觀察發(fā)現(xiàn)并理解加法交換律，會(huì)用字母表示加法交換律 2． 通過觀察發(fā)現(xiàn)并理解加法結(jié)合律，會(huì)用字母表示加 法結(jié)合律 3． 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，會(huì)用 加法交換律、結(jié)合律解決實(shí)際問題 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 理解加法交換律、結(jié)合律 難點(diǎn)： 會(huì)用 加法交換律、結(jié)合律解決實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 步驟 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn) 建議 1 一．創(chuàng)設(shè)情景 師： 生活中有很多東西互相交換了，結(jié)果還是一樣，你能舉例嗎？ 其實(shí)數(shù)學(xué)中也存在這樣的現(xiàn)象。 從學(xué)生身邊的例子出發(fā)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 2 二．新授 教學(xué)例題 1 師：出示題目，學(xué)生獨(dú)立解答 ，觀察可以有兩種解法，答案卻一樣。這叫做加法交換律。觀察它是如何運(yùn)算的。這叫做加法結(jié)合律。 觀察 在字母表示加法交換律的時(shí)候可能叫同學(xué)們用不同的形式老表示 5 三．練習(xí) 第 2 30 頁的“做一做” 全班齊練 獨(dú)立完成 鞏固新知識(shí) 板 書 設(shè) 計(jì) 加法運(yùn)算定理 加法交換律 a+b=b+a 加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c) 教 學(xué) 反 思 近段時(shí)間我們是學(xué)習(xí)運(yùn)算定律這一單元知識(shí) ,前幾天我上了加法運(yùn)算定律的應(yīng)用這一課 ,當(dāng)我把課本的圖畫出示后 ,學(xué)生很快就說出該題 計(jì)算的簡便方法 ,盡管說的不太清楚 ,但方法是非常正確 ,這時(shí)我的教學(xué)思路就不得不打亂 ,因?yàn)閷W(xué)生的回答和我教學(xué)的預(yù)設(shè)產(chǎn)生了矛盾 ,我不得不跟著學(xué)生的突發(fā)生成走下去 ,這樣和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探討起來 ,對(duì)加法的運(yùn)算定律有了更清晰的認(rèn)識(shí) . 課后我就反思和琢磨著 ,其實(shí)我們的課堂里時(shí)常有這種情況出現(xiàn) ,我想我們確實(shí)是要注意課堂上的這種 :預(yù)設(shè)和生成 .因?yàn)槲覀兊暮⒆拥穆斆鞔_實(shí)是讓我們無法估量 . 教學(xué)內(nèi)容 乘法分配律 第 1 課時(shí) 總 2 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 6 教學(xué)目標(biāo) 4． 引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn) 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 理解乘法交換律、結(jié)合律 難點(diǎn)： 會(huì)用 乘法交換律、結(jié)合律解決實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì) 步驟 時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn) 建議 1 一．創(chuàng)設(shè)情景 師： 生活中有很多東西互相交換了，結(jié)果還是一樣，你能舉例嗎？ 其實(shí)數(shù)學(xué)中也存在這樣的現(xiàn)象。 你能舉一些這樣的例子嗎？ 你發(fā)現(xiàn)這些式子都有哪些共同點(diǎn)？ 小組合作討論， 讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并用多種方法進(jìn)行了驗(yàn)證，證明規(guī)律的存在，經(jīng)歷了知識(shí) 發(fā) 現(xiàn) 的 過 （小組討論） 總結(jié)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。 3 教學(xué)例題 2 讓學(xué)生比較書上的兩種計(jì)算方法，找出簡便的一種。 匯報(bào)：先乘前兩個(gè)數(shù) ，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。 用字母表示。 9 48+9 52 9（ 48 + 52） 學(xué)生 計(jì)算 激發(fā)興趣 2 二．新授 師：同學(xué)們，你們都收到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 交流解決問題的方法。 師：請大家看這兩個(gè)算 同學(xué)們列式計(jì)算 觀察兩個(gè)算式 讓學(xué)生自己尋找信息，提出問題并獨(dú)立解決。 師：你還能舉 出這樣的例子嗎？ 結(jié)論：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把他們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。 用字母表示。 （ 20+4） 5 35 37+35 63 38 29+38 完成“做一做” 學(xué)生課內(nèi)獨(dú)立完成 鞏固所學(xué)知識(shí) 板 書 設(shè) 計(jì) 乘法分配律 (a+b) c=a c+b c 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 簡便運(yùn)算（一） 第 1 課時(shí) 總 1 課時(shí) 設(shè)計(jì)日期 9 教學(xué)目標(biāo) 8． 引導(dǎo)學(xué)生掌握加減法運(yùn)算中常用的簡便計(jì)算 9． 10． 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 注意正確理解算法多樣化、個(gè)性化的實(shí)質(zhì) 難點(diǎn)：加