三峽教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)-展示頁(yè)
2024-09-23 03:26本頁(yè)面
【正文】 江》中關(guān)于三峽的影片剪輯。 ② 借助注釋和工具書解決生字詞，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。 通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 能用普通話正確流利、帶有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂(lè) 背誦的目的。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。 背誦全文。 五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：眾口同聲誦三峽 以前兩段為例，用減字背誦法背誦前兩段。 通過(guò)小組討論，合作交流 的方式，結(jié)合文句，明確不同季節(jié)水的特點(diǎn)。 作者抓住了景物的什么特征 ? 山 —— 怎樣的山 ? 夏水 —— 有什么特征 ? 春冬 —— 景色如何 ? 秋景—— 給你什么感覺(jué) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中表現(xiàn)三峽山的特點(diǎn)的句子，并歸納其特點(diǎn)。 素湍綠潭，回清倒影。 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、抑揚(yáng)頓挫讀三峽 ： 嶂 巖 峻 岸 溯 湍 漱 澗 沿 江 潭 瀑 清 沾 闕 曦 二讀準(zhǔn)確停頓： （ 1）、讀好領(lǐng)起詞后的短暫拖音 ? 自 /三峽七百里中 ? 自非 /亭午夜分 ? 至于 /夏水襄陵 ? 或 /王命急宣 ? 有時(shí) /朝發(fā)白帝 ? 雖 /乘奔御風(fēng)不以疾也 ? 則 /素湍綠潭 ? 每至 /晴初霜旦 ? 故 /漁者歌曰 （ 2）、讀好四字詞語(yǔ)之間的停頓 ? 兩岸 /連山 略無(wú) /闕處 重巖 /疊嶂 隱天 /蔽日 沿溯 /阻絕 暮到 /江陵 ? 回清 /倒影 懸泉 /瀑布 飛漱 /其間 林寒 /澗肅 屬引 /凄異 空谷 /傳響（ 3）、讀好兩處特殊的停頓 ? 清/榮 /峻 /茂 ? 猿鳴三聲淚 /沾 /裳 三、合作探究 : 細(xì)細(xì)琢磨品三峽 三讀明白文意 ： ? 組內(nèi)合作，通譯全文，提供課文中沒(méi)有注釋的字詞解釋： ? 自三峽七百里中 自：在 ? 重巖疊嶂：山崖和峰巒重重疊疊 ? 自非亭午夜分 自非：如果不是 ? 或王命急宣 或：有時(shí) ? 雖乘奔御風(fēng)不以急也 雖：即 使 ? 良多趣味：實(shí)在有很多趣味 ? 林寒澗肅：山間樹(shù)林清冷而蕭索 解釋黑體字，翻譯句子 自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) ◆ 讀課文，積累文言詞語(yǔ)，理解文意 ◆ 反復(fù)朗讀，品味精妙的語(yǔ)言 ◆ 背誦美文 ◆ ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)品讀中，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物主要特點(diǎn)多角度寫景的方法 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯美，體會(huì)情景交融的寫作方法。 ◆ 學(xué)情分析 八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一些文言文的學(xué)習(xí)方法。第一篇：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) (定稿 ) 安徽省語(yǔ)文學(xué)科一課一優(yōu)評(píng)選 參 賽 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 課 題：三峽 執(zhí)教者 ：阜陽(yáng)市太和縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校時(shí) 間： 2024 年 11 月 范桂俠 《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì) 阜陽(yáng)市太和縣城關(guān)鎮(zhèn)中心校 范桂俠 ◆ 教材分析 《三峽》是北魏地理學(xué)家、散文家酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的寫景散文，向我們展現(xiàn)了美麗的三峽風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，情深意長(zhǎng)，有一種特殊的藝術(shù)魅力，令人贊嘆。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到文言文的獨(dú)特之處，體會(huì)到文言的美，所以要多給學(xué)生展示的空間。 ◆ 教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法、賞析品味法、討論點(diǎn)撥法 ◆ 課時(shí)安排：一課 時(shí) ◆ 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 投影三峽風(fēng)光圖片，誦讀關(guān)于三峽的優(yōu)美對(duì)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)濃濃的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此導(dǎo)入《三峽》。 沿溯阻絕。 屬引凄異。 兩岸連山，略無(wú)闕處 —— 連綿不絕 重巖疊嶂，隱天蔽日 —— 高峻險(xiǎn)拔 提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者分別描寫了夏季、春冬之時(shí)和秋季的水，而且它們都各有特點(diǎn)。 四、展示提升：七嘴八舌說(shuō)三峽 人人爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，緊扣課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，為三峽寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞。 六、總結(jié)教學(xué)，布置作業(yè) 運(yùn)用本文學(xué)到的寫景方法，請(qǐng)寫一段文字描寫淮河的美麗風(fēng)光。 附：板書設(shè)計(jì) 山 水
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1