三峽教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)-閱讀頁(yè)
2024-09-23 03:26本頁(yè)面
【正文】 再次自由的大聲朗讀課文，把意思難以落實(shí)的詞或句子勾畫(huà)出來(lái)，然后小組交流，疏通文意。（出示畫(huà)面，學(xué)生回答）相信大家對(duì)文章的大意已經(jīng)有所了解，來(lái)，我們一起把課文再朗讀一遍，這一遍要注意邊讀邊感受作者筆下三峽的美麗神奇的景象主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面呢？（學(xué)生齊讀，回答問(wèn)題） 五、讀精課文，賞析美景 不錯(cuò)，所謂峽者，兩山夾水之地也。 讓我們先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的三峽風(fēng)景片，然后看看同學(xué)們能否從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句與欣賞到哪些美景對(duì)應(yīng)起來(lái)。這既與作者寫(xiě)景抓住了特征，又和作者恰當(dāng)?shù)陌才帕藢?xiě)景順序有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們探究作者是如何安排寫(xiě)景順序的？（ 學(xué)生探究、討論交流） 好，讓我們?cè)俅斡懈星榈恼b讀課文，注意讀出三峽的美。但要知道她也僅是中華大地上的一朵奇葩，有更多的中華美景值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略，為之驕傲。 （ 2）、找一篇介紹中華美景的文章加以賞讀。 江水》。本文中，作者首先干脆利落直接勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，再用或濃烈或淡雅的筆調(diào)，凝煉生動(dòng)地描繪了江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。不過(guò)，無(wú)論寫(xiě)什么季節(jié)的江水，又都與三峽連綿不斷、遮天蔽日的山的特點(diǎn)有著十分密切的關(guān)系。所以，《三峽》是一篇以 “ 山 ” 為首，以 “ 水 ” 為綱，描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江 之水四季變化及其所帶來(lái)的沿江壯麗景色的游記散文。讓學(xué)生自己來(lái)查找所需的資料，培養(yǎng)學(xué)生利用資料自主解決問(wèn)題的意識(shí)。以形象的影像吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極自主地探尋知識(shí)。 學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。 能用普通話正確流利、帶有感情地朗 讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，進(jìn)而達(dá)到快樂(lè)背誦的目的。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 正確流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦的目的。 通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 【教學(xué)準(zhǔn)備 】 布置學(xué)生預(yù)習(xí)： ⑴ 查找有關(guān)三峽的知識(shí)、圖片等。 ⑶ 朗讀課文。 ⑵ “ 告別三峽 ” 文化專(zhuān)題的圖片、繪畫(huà)等。 【教學(xué)方式】 啟發(fā)討論、互動(dòng)合作。 (兩山夾水的地方 ) 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：如果要表現(xiàn)三峽，一定要抓住什么景物來(lái)表現(xiàn)呢 ?(山、水 ) 二、觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》中有關(guān)三峽的一段錄像，請(qǐng)學(xué)生用畫(huà)筆把三峽最美的景畫(huà)出來(lái)或用自己的話把它描述下來(lái)，特別是畫(huà)出或?qū)懗錾胶退奶攸c(diǎn) 三、同學(xué)分組討論評(píng)價(jià)，選出最佳 “ 三峽小畫(huà)家 ” 和 “ 三峽小作家 ” 。特別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品突出了三峽山水的什么特點(diǎn) 四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí) (多媒體內(nèi)容隨具體情況而定 ) 其實(shí)，遠(yuǎn)在北魏的時(shí)候，有一位著名的地理學(xué)家就曾經(jīng)描述過(guò)三峽，今天 ，我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，看他是怎樣寫(xiě)三峽的。 檢查預(yù)習(xí)情況：闕 嶂 曦 襄 溯 湍 ??并找一找這些詞在哪些句子里，說(shuō)說(shuō)含義。 聽(tīng)錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。自非 /亭午夜分，不見(jiàn)曦月?；?/王命急宣，有時(shí) /朝發(fā)白帝。絕巘 /多生怪柏。故 /漁者歌曰： “ 巴東三峽 /巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲 /淚沾裳 !” 五、課后練習(xí) 借助注釋和工具書(shū)解決生字詞，畫(huà)出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文。然后教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，集體解決疑難字句。 在描寫(xiě)三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵 字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。 文章是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)三峽水的 ?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征 ?找出關(guān)鍵字詞用 “ ” 表示。 關(guān)鍵字詞：連、無(wú)闕、重疊、隱蔽 特點(diǎn)：山高嶺連，中間狹窄 根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦山的語(yǔ)句。 順序： ⑴ 季節(jié)順序：夏、春冬、秋 。 夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng) 特點(diǎn)：水勢(shì)浩大、流速迅猛 (層層鋪展 )── 險(xiǎn) 春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影 。 根據(jù)以上特點(diǎn)，結(jié)合關(guān)鍵字詞來(lái)背誦水的語(yǔ)句。 四、結(jié)合自己的作品，談?wù)剬?duì)本文的感受，然后試著模仿或修改自己的作品 可引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用、材料安排、結(jié)構(gòu)布 局等方面分析。 語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，情景交融，三峽的千姿百態(tài)盡在眼前。 選取極有特征的事物，寥寥幾筆，使讀者身臨其境。 筆法多變，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托，有粗線勾勒、工筆刻畫(huà)，有全景鳥(niǎo)瞰、特寫(xiě)鏡頭等等。如學(xué)生回答不到位，可由教師補(bǔ)充講述。 五、拓展思路，展示學(xué)生收集到的資料，特別是有關(guān)三峽的古今詩(shī)詞、歌謠以及三峽工程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情 六、課后練習(xí) 背誦課文，摘抄精彩詞句。
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