【正文】 到實(shí)現(xiàn)后的強(qiáng)烈的自豪感。 尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？ 尾聲重復(fù)出現(xiàn) “ 我就成了你 ” 表達(dá)了怎樣的情感？ （ 6）再次完整聆聽 小結(jié)： 歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。（ 5）分析尾聲 A、聆聽第二段與尾聲 我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。（ 4）分析第二樂段（師彈奏） A、有幾個樂句？ 一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學(xué)唱一、三樂句。 歌曲是什么風(fēng)格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法 ??） 樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（ 1）聆聽第一段 師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感的無比崇敬。師： “ 等你們六年級畢業(yè)后，知道那時候你們班主任的心情嗎 ?她會難過很長的時間，因?yàn)樗?總想著你們。 導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦） （ 1） “ 守巢的總是你 ” 一句是什么意思？ 師： “ 守巢 ” 就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀 ? 這個窩就是指我們的教室。 談話：長大了你想做和誰一樣的人？ 當(dāng)老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！ 三、歌曲欣賞。（光盤播放音樂） 師生問好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 老師呀請你別生氣 第（ 2）課時 (總第 5 課時 )教學(xué)內(nèi)容：聽賞《長大后我就成了你》 教學(xué)目標(biāo)： 通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。 四、課堂總結(jié) 師：我希望以后，同學(xué)們以后要是在學(xué)習(xí)上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。 小組合作編創(chuàng)歌詞。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。讓我們一起來看看吧。 三、編創(chuàng)表現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)情境。 整體表現(xiàn)歌曲。 學(xué)唱歌曲第一樂 段 （ 1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤播放歌曲范唱） （ 3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧?。?4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。用紙杯代表不同的節(jié)奏。 一、節(jié)奏游戲。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程： 第（ 1）課時 (總第 4 課時 ) 一、組織教學(xué)： 學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。 初步掌握休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。分組唱譜 接龍，邊唱邊律動。 師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。 分成四個小組，每個組自主學(xué)唱分到的旋律。 老師講故事 （烏鴉反哺） 感情深化 師：其實(shí)天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答 師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。 三、導(dǎo)入 師： 同學(xué)們想去綠色的大森林嗎？我們伴著 (郊游 )這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動） 出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉 師：很多鳥站在枝頭等著我們。 師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關(guān)系。 嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進(jìn)行動作的傳遞。 師邊唱第一局旋律邊進(jìn)行律動，讓學(xué)生觀察老師是怎樣做的。（光盤播放音樂） 師生問好。 通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。板書設(shè)計(jì)： 山村來了售貨員 第（ 3）課時 (總第 3 課時 )教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》、《送 “ 音符 ” 回家》 教學(xué)目標(biāo)： 能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、 四分音符和八分音符。 四、課堂總結(jié) 師生談話總結(jié)。（ 4）學(xué)生匯報演出。（ 2）學(xué)生敘述音樂情節(jié)。 小組匯報演出，評獎。 （三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。 （ 12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個山村。（ 10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。（ 9）學(xué)生學(xué)叫賣聲。（ 6）邊哼唱邊律動。（ 2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。 B段音 樂 （ 1）你聽到了什么聲音？（ 2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（ 3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ （ 4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（ 5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？ 第三段音樂是 A段的再現(xiàn)。 （二）分段聆聽音樂（光盤分段播放） 導(dǎo)入： （ 1） A段音樂是描寫誰的形象？ （ 2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運(yùn)到山村的？ （ 3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。 嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨(dú)奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》 讀課題、仔細(xì)聽音樂。 師生問好。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開自主的想象和表達(dá)。（光盤播放歌曲）板書設(shè)計(jì)： 猜謎謠 第（ 2）課時 (總第 2 課時 )教學(xué)內(nèi)容：聽賞《山村來了售貨員》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。 四、總結(jié)。）（ 8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。（ 6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。為了方便大家記憶，我們給這個地方設(shè)計(jì)一些夸張的動作，請大家跟老師學(xué)一學(xué)。（ 3）讓學(xué)生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。 解決難點(diǎn)： （ 1）請學(xué)生認(rèn)真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。 （ 1）、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（ 2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。 把歌詞以兒歌的形式來朗讀。 三、學(xué)習(xí)歌曲 聽范唱，整體感受歌曲。 生根據(jù)謎面猜謎底。坐著高，站著低。上樹頂，爬村頭。 二、猜謎導(dǎo)入 導(dǎo)入。 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時間： 第（ 1）課時 (總第 1 課時 )教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。 教學(xué)重難點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。第一篇：三年級音樂上冊全冊教案 三年級音樂上冊 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表： 第一周 演唱《猜謎謠》 聽賞《山里來了售貨員》 第二周 《小烏鴉愛媽媽》、《送 “ 音符 ” 回家》 演唱《老師呀請你別生氣》 第三周 聽賞《長大后我就成了你》 聽賞跟唱《每當(dāng)我走過老師窗前》 第四周 聽賞《苗嶺早晨》 演唱《乃喲乃》 第五周 演唱《多年以前》 聽賞《森林的歌聲》 第六周 2表演《小貓釣魚》 第七周 《讀書郎》 第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》 第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》 第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》 第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板 第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評 課題： 第一課 《猜謎謠》 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快 活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》； 通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。 通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂 學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。 師生問好。 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。扁扁嘴，細(xì)長的脖。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。 師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。（光盤出示歌譜）（ 1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。 學(xué)唱歌曲。（光 盤播放歌曲范唱）（ 2）、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。（ 2）師邊唱邊做動作提示學(xué)生襯詞中相同和相似的部分。（ 4）師小結(jié)：原來這兩句襯詞中 “ 喲 一、喲 三、喲四 ” 是相同的， “ 喲二 ” 是不相同的。（ 5）學(xué)習(xí)用動作提示樂句的相同和相似部分。） （ 7）師生 接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。 展示交流 請學(xué)生上臺表演，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。 談話總結(jié)：學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個 謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。 再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。 激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力。課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 光盤播放音樂，學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。 二、復(fù)習(xí)歌曲《猜謎謠》 全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲?。ü獗P播放歌曲伴奏） 三、聽賞《山村來了售貨員》 （一）聽賞《山村來了售貨員》（光盤播放音樂） 導(dǎo)入：中國是一個山地較多的國家，在我國的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，因此很不方便，而今天卻來了一個人令這些山區(qū)的人們高興的唱起了歌來，你們聽。 你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？ 這首樂曲是用什么樂器演奏的？ 音樂中嗩吶與樂隊(duì)的對答，使你聯(lián)想到怎樣的場面？ 哪一段音樂描繪售貨員挑擔(dān)上山的情景？你能隨著音樂用動作表現(xiàn)出來嗎？ 聽賞了這首樂曲后你 想到了什么？ 吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認(rèn)識它嗎？誰來給我們介紹一下。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。（老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學(xué)生表演） 哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。山民們買完東西了，售貨員會怎 樣呢？ （ 1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。 （ 3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法（ 4）音樂聲中有節(jié)奏的律動（ 5）哼唱主題音樂。 （ 7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。山谷還有回音呢。 （ 11）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。情緒始終是那么歡快。（光盤播放音樂） 聽完音樂你能敘述這個樂曲 的基本情節(jié)嗎？ 同學(xué)們自己組合編排音樂劇。（ 1）學(xué)生在音樂聲中做動作。 （ 3）學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。（ 5）學(xué)生評出最佳表演者。 再次播放音樂，學(xué)生隨著小音樂走出教室。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。 二、送 “ 音符 ” 回家。 嘗試自己邊背歌譜邊做動作。 讓學(xué)生回憶在空格中的幾個音符。 引導(dǎo)學(xué)生在 “ 蹺蹺板 ” 的白色方框內(nèi)填上相應(yīng)的音符。喜鵲是吉祥的象征，每當(dāng)它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生： ......師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生： ......師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節(jié)，它會布谷布 谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生： ......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉 師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學(xué)們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德） 四、出示課題（小烏鴉愛媽媽） 悠揚(yáng)的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！ 播放多媒體光盤。 五、學(xué)唱旋律 師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。 請個別代表教唱其他組的同學(xué)唱自己的這一句旋律。 唱譜游戲。 六、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設(shè)計(jì)： 小烏鴉愛媽媽 寶寶小 媽媽愛，媽媽老 愛媽媽 教學(xué)