雨霖鈴教學(xué)設(shè)計(jì)林熙-展示頁(yè)
2024-12-06 14:53本頁(yè)面
【正文】 ！ ” 遂落第。曾任屯田員外郎 ,故世稱柳屯田。 二、作者簡(jiǎn)介 柳永，北宋婉約派詞人 ,字耆卿，原名三變，排行第七，故稱柳七，福建崇安人。 五 、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 課件出示離別古詩(shī)導(dǎo)入本課。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì) “酒”、“曉風(fēng)殘?jiān)隆薄ⅰ皸盍比N意象中包含的 情感。 理解虛實(shí)結(jié)合的寫作方法。 品讀語(yǔ)句，體會(huì)作者與愛人的離別愁緒。 三 、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ) 和認(rèn)知能力，確定以下目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ： 讀準(zhǔn) 靄、帳、噎等 字 的讀 音。另外，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞朗誦重視不夠，所以，指導(dǎo)詩(shī)詞朗誦的方法也是教學(xué)中不可缺少的部分。雖能從朗讀中大致 體 會(huì)本文的情感 ， 但不能自主鑒賞詩(shī)詞。此文集中體現(xiàn)了婉約派詞的風(fēng)格。他用白描、鋪敘的手法，離別前寫氣氛，離別后寫情態(tài)、心理，把依依不舍之情表現(xiàn)得淋漓盡致。他們的詞作， 充分體現(xiàn)了宋詞的藝術(shù)價(jià)值 。主要目的是了解宋詞 的各個(gè)流派及各流派的基本特征，掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法， 從而提高學(xué)生的鑒賞水平。 《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《 雨霖鈴》是 中等職教 語(yǔ)文 上冊(cè) 第 五 單元《 宋 詞 五 首》中的一篇。此單元選了柳永、蘇軾、 秦觀、 李清照、辛棄疾 五 位詞人的作品。所選的 五 位作家是宋詞發(fā)展史上的代表人物。 此文是柳永的代表作，描寫作者與情人難舍難分、纏綿悱惻的離別情緒及設(shè)想別后清冷孤寂的情景。并多 用景物襯托，景中有情、情中見景、情景交融，產(chǎn)生了極佳的藝術(shù)效果。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 學(xué)生雖然 在初中階段 學(xué)過(guò)一定量的詩(shī)詞，但 由于 基礎(chǔ)薄弱， 過(guò)分依賴 老師 。 因此，我把 品讀句子，體會(huì)作者情感 作為教學(xué)重點(diǎn)，把 品味鑒賞名句，體會(huì)詞中融情入景的藝術(shù)特色 作為教學(xué)難點(diǎn)。應(yīng)讓學(xué)生明確誦讀是鑒賞詩(shī)詞的基礎(chǔ)。 了解“雨霖鈴”
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