【正文】 妾淚盈，羅帶同心結(jié)未成，江頭潮欲平。表現(xiàn)了不想分別但不得不分別的無奈、痛苦的心理。暮煙寒雨，望秦樓何處？請大家注意這首詞的下闋，（課件）這里的描寫，和《雨霖鈴》中的描寫是有著異曲同工之妙的。和淚眼，片時幾番回顧。當(dāng)媚景，算密意幽歡，盡成輕負(fù)。慘離懷，嗟少年，易分難聚。柳永是描寫離別之情的高手，他特別擅長通過這種看似簡單平凡的詞句來傳達(dá)真摯感人的情懷。“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”啊。此處用人物的動作表情來揭示內(nèi)心活動，大膽率直，語言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。從中華民族的文化心理角度來理解，“執(zhí)子之手，與子偕老”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“牽手”，此處“執(zhí)手”一方面寫出其“不舍”，另一方面，“執(zhí)手”這一動作大膽直接，充分體現(xiàn)了柳詞“俗”與“直”的一面。談?wù)勀銓@二句詩的理解。暗含了離別之意，營造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛，給人一種無可奈何的感受，同時也打下了全詩的情感基礎(chǔ)，增強(qiáng)了故事的真實性和感染力。面對著長亭古道，曾有多少情人在此灑淚惜別，曾有多少佳侶從此各奔他鄉(xiāng)？作者面對此亭，睹物傷心，觸景生情，怎能不感慨萬端！更何況眼下是驟雨初歇，涼意徹骨，暮色蒼茫，云低風(fēng)冷。”這些詩句都將離別與長亭聯(lián)系在一起?！北彼卧~人林逋在《點降唇》中也說：“又是離歌，一闋長亭暮。再看長亭，詞中的長亭是古代的人們送別的場所，許多文人學(xué)士在寫離別時經(jīng)常要寫到長亭?！边@些詩句都是借“蟬鳴”來抒發(fā)悲苦憂愁的思想感情的（課件）?！彼未~人晏幾道在《采桑子》中說：“一寸愁心，日日寒蟬夜夜砧。首先我們來看“寒蟬”，古人在文學(xué)作品中寫到“蟬”的時候，往往都是和“憂愁悲苦”聯(lián)系在一起的。在一個清秋的傍晚，大雨剛剛停歇，烏云依然密布，寒蟬凄涼的鳴叫此起彼伏，面對著長亭古道，一對傾心相愛的人就要分手了。詞人望著殘月，感受著秋風(fēng)，現(xiàn)出一副愁眉不展、若有所思的樣子。２、羈旅長愁：一夜漂流后，詞人來到異鄉(xiāng)。此時，水面上，一只小船里一位老艄公正對著這對情人使勁地喊著：“上船嘍──，上船嘍──。京城門外，長亭邊，一個臨時搭建的篷帳里，筵席上有兩個斟滿酒的杯子和兩盤幾乎沒動過筷子的下酒菜。六、鑒賞詞的意境讓學(xué)生根據(jù)上、下片的內(nèi)容，分別作一幅畫，然后用自己的語言生動形象地描繪出來。五、學(xué)生結(jié)合注釋理解詞意，然后自由朗誦全詞，最后概括詞的上下片的內(nèi)容明確：上片──寫一個秋天的傍晚，詞人和心愛的人在都門外長亭分別時依依不舍的情景。這首詞寫的是他離開都城汴京（現(xiàn)在河南開封）時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。在他的作品中，很多是反映她們在一起的悲歡離合。最后，他在飽受世態(tài)炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，至景佑元年（１０３４年）５４歲時方才考取進(jìn)士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。這次打擊實在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨填詞。柳永這首牢騷歌不脛而走，傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。青春都一餉。幸有意中人，堪尋訪。才子詞人，自是白衣卿相。”等了５年，第二次開科又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。以自己的才華他有充分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。他深深了解這些歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。有《樂章集》。柳永對秦觀等人都有影響，對后來的說唱文學(xué)和戲曲作家在曲辭創(chuàng)作上也有影響。第一他制作了大量慢詞長調(diào)，使詞從小令為主過渡到慢詞占優(yōu)勢地位，從而為詞容納更多的內(nèi)容提供了相應(yīng)的表現(xiàn)方式。他是北宋第一個專力寫詞的作家，由于他的生活環(huán)境及其他各個方面的條件，使他成為以描寫城市風(fēng)貌見長的婉約的代表詞人。早年屢試不第，一生仕途很不得意，生活窮困潦倒，處世方面抱著一種玩世不恭的態(tài)度。二、柳永簡介柳永（約９８０～１０５３），原名三變字耆卿，崇安（今福建崇安縣）人。透過詩行，我們可以想見朋友“禾黍聽馬嘶”中的呆望；母親送別兒子時的淚眼愁眉；可以感受到“默然銷魂者，唯別而已”中包含的至理。在詩詞中更是一種歷寫不衰的主題。【課時安排】１課時?！窘虒W(xué)難點】１、鑒賞詞作的意境。２、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本步驟和方法。３、在誦讀品味詞的過程中，提高學(xué)生的審美情趣。第一篇：《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計1《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、了解柳永及其婉約詞的特點。２、感受詞中濃濃的別離之情?！窘虒W(xué)重點】１、掌握情景交融、虛實相生的寫作特點。３、通過解決文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。２、領(lǐng)會作者在詞中流露的思想感情和詞的風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語李商隱說“相見時難別亦難”，是的，在現(xiàn)實生活中，別離是一種常事。大家想想，以前學(xué)過哪些描寫別情的詩？如李白的《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王勃的《送杜少府之任蜀川》，孟郊的《游子吟》等等。今天我們來學(xué)習(xí)一首愛情詞，一起走近詞人的心靈世界，去感受情弦的脈動。仁宗景祐元年（１０３４）進(jìn)士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。他在城市生活的時間很長，經(jīng)常出入倡館酒樓間，與教坊樂工和歌伎們交往，因而熟悉市民、歌伎的生活，并通曉樂律。柳永對北宋詞的發(fā)展有著重要的貢獻(xiàn)與影響。第二，他發(fā)展了詞的與表現(xiàn)手法，善于鋪敘，善于運(yùn)用白描，寫景抒情密切結(jié)合，語言通俗易懂，音律和諧優(yōu)美。柳詞在宋元時期流傳最廣，相傳“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。三、創(chuàng)作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不濟(jì)，更多的時日是跟歌伎們一起，過著依紅偎翠、淺斟低唱的生活。柳永大約在公元１０１７年，宋真宗天禧元年時到京城趕考。誰知第一次考試沒有考上，他不在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時會高志須酬。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩？何須論得喪。煙花巷陌，依約丹青屏障。且恁偎紅倚翠，風(fēng)流事，平生暢。忍把浮名，換了淺斟低唱。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了?！敝罅懒髀溆阢昃?、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外?！队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊藗髡b的一首。四、學(xué)生看flash聽名家朗誦，注意正音和句子和節(jié)奏。下片──是詞人想象別后羈旅生活的情景。明確：１、長亭別離：一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹梢長鳴不已。詞人與情人雙手緊握，喉嚨哽咽著說不出一句話，臉頰上掛滿了滾燙的淚水?！碧焐絹碓桨?，茫茫水域里，濛濛霧氣一片。東方即將吐白時，頭頂依然有一彎殘月，河流兩岸朦朦朧朧的楊柳樹在瑟瑟秋風(fēng)中搖曳著。七、討論問題１、這個故事發(fā)生在什么時間什么季節(jié)什么地點？哪幾句詩寫了這些內(nèi)容？這幾句詩還什么作用？明確：晚上、秋天、長亭────秋雨黃昏送別圖寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇在這三句中，詞作開篇就以凄婉之筆通過環(huán)境描寫渲染了一種令人心碎的悲涼氣氛?！跋嘁姇r難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”，這是多么令人傷感的場面?。≡谶@三句中，詞人所選擇的（課件）寒蟬、長亭、驟雨初歇等都是最能表現(xiàn)他當(dāng)時心情的事物。（課件）比如元代的盧摯在《沉醉東風(fēng)》中說：“冷清清暮秋時候，衰柳寒蟬一片愁?！碧拼拿虾迫辉凇肚刂屑倪h(yuǎn)上人》中也寫道：“日夕涼風(fēng)至，聞蟬但益悲。因為蟬的鳴叫，嘔啞嘲哳難為聽，而秋蟬的鳴叫就更加凄涼，這里再加上一個“寒”字，就愈發(fā)使人感到特別的悲苦，因而“寒蟬凄切”四字在詞作之首就為全篇奠定了一種令人心碎情感基調(diào)。（課件）北宋詞人晏殊在《踏莎行》中說：“祖席離歌，長亭別宴，香塵已隔猶回面。王孫去，萋萋無數(shù)，南北東西路。正是因為長亭是送別的場所，所以它也就成了離愁別緒的象征。在這樣一種令人凄神寒骨的環(huán)境中，又怎能不讓人黯然銷魂！詞作開頭這三個句子字字寫景，而字字傳情，景物特征與人物心情水乳交融，正所謂字字情，聲聲淚，令人頓生許多愁啊。２、詩中有兩句寫動作的詩，最能表現(xiàn)詩人的離別之苦，是哪兩句？情人的離別，照我們當(dāng)下的情形，一般采取怎樣的方式？為什么作者在這里用“執(zhí)手”？為什么不用“吻別”“擁別”“話別”或是“揮手告別”甚至是“揮著手絹”等方式。明確：執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。這是人們分別時最典型的動作，放在此處恰當(dāng)表現(xiàn)了離人那種千言萬語難以出口的神情和“此時無聲勝有聲”的意境、情態(tài)。在這個畫面中，兩雙無力而有意的手緊緊地握在一起，離別在即，痛苦萬分，即使有萬語千言，千言萬語，也難以一一傾訴，只好我望著你，你望著我，淚眼相對，無語凝視。這兩句詞以白描手法，寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情，無可奈何之意維妙維肖地表達(dá)出來了。讓我們來看他的另一首描寫離愁別緒的作品──《鵲橋仙》：（課件）屆征途，攜書劍，迢迢匹馬東去。佳人方恁繾綣，便忍分鴛侶。次際寸腸萬緒，慘愁顏，斷魂無語。傷心脈脈誰訴？但黯然凝佇。３、詩中說“留戀處，蘭舟催發(fā)”真得是船在催人嗎？你怎么理解？明確：不是。關(guān)于這樣的環(huán)境和心理描寫古人有很多。”這僅是暗示船將啟碇，情人難舍?！彪m較明顯，但仍屬含蓄之作。４、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯(lián)系？明確：寫的是想象中的景物。詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。這些景物在南方本來是很平常的