【正文】 替 永哥說出心里話，和大家分享。 此時無聲勝有聲，說是無語，其實有千言萬語。臨別之際，一對戀人該有千言萬語要傾訴、叮囑，可是手拉著手，淚眼朦朧，你看著我，我看著你，卻連一句話也說不出來。這是柔情蜜意的流露，是情感集中的表現(xiàn)。 關鍵詞：表現(xiàn)手法、表現(xiàn)情感（別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲）。 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。依戀不舍卻又不得不分離，因而也沒有了心緒；可這時候，蘭舟無情，正在催人出發(fā)。都門帳飲，是指在京都的城門外設帳置酒送別。 關鍵詞：寫實筆法、矛盾之處、情感。 示范鑒賞都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。 下片 :多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！ 便縱有千種風情，更與何人說！ 此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。 上片 :都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。 離別前：勾勒環(huán)境； 離別時：描寫情態(tài)； 離別后：刻畫心理?？v然我有滿腹的情意，又再同誰去訴說呢 ? ，師生點評。 自古以來多情的人最傷心的是離別，更何況又逢這冷落凄涼的秋天，這離愁哪能經(jīng)受得了！誰知我今夜酒醒時身在何處 ?怕是只有在楊柳岸邊，對著凄冷的晨風和黎明的殘月了。握著手互相凝望，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。 秋后的知了叫得是那樣地凄涼悲切，面對著長亭，正是傍晚時候，一陣急雨剛剛停歇。 （ 3）楚天：楚地的天空，這里泛指南方天空。補充： （ 1）對長亭晚：面對著長亭，正是傍晚的時候。 三、反反復復的讀 ，讀準字音。 本詞的感情基調(diào)。 二、認認真真的聽 播放《雨霖鈴》的視頻朗誦，學生聽了后談初步感受。在他的作品中，很多是反映同她們在一起的悲歡離合。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的時日跟歌伎們一起，過著依紅偎翠，淺斟低唱的生活。相傳，唐玄宗入蜀時因在雨中聞鈴聲而思念楊貴妃，故作此曲。當時就有凡有井水飲處，皆能歌柳詞的說法。 柳永是第一位對宋詞進行全面革新的詞人，也是兩宋詞壇上創(chuàng)用詞調(diào)最多的詞人。大中祥符元年（ 1008 年），柳永進京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。 柳永出身官宦世家，少時學習詩詞，有功名用世之志。今天就讓我們一起走進《雨霖鈴》，去感受一下柳永筆下那纏綿悱惻的離別深情。 教學過程 一、痛痛快快的說 ，悲歡離合仿佛是一個永恒的主題，離愁別緒也似乎是一種永恒的情懷，古往今來，眾多的文人墨客給我們留下了無數(shù)膾炙人口和感人肺腑的文學作品，透過勸君更 盡一杯酒，西出陽關無故人我們可以想見朋友分別時的悲楚，通過風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還我們仿佛看到荊軻離開時的悲壯，相見時難別亦難，東風無力百花殘那又是怎樣的凄苦之別。 難點：理解虛實結合的藝術表現(xiàn)手法。 情感態(tài)度與價值觀目標：感受詞的魅力，體會詞人別離時凄涼、哀傷的感情。 《雨霖鈴》教學設計參考模板【篇一】 教學目標 知識與能力目標：理解詞所蘊含的思想感情，并分析詞的意境美。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒，從而誘發(fā)學生學習的興趣?！队炅剽彙方虒W設計參考模板 《雨霖鈴》教學設計參考模板 課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。下面是職場范文網(wǎng)小編整理分享的《雨霖鈴》教學設計參考模板，歡迎閱讀與借鑒。 過程與方法目標：掌握詩歌的誦讀技巧，積累詩歌鑒賞的方法。 教學重點和難點 重點：感受詞人在詞中所流露出的濃濃別離之愁；領會情景交融的藝術特色。 教學方法創(chuàng)設情境法、美讀法、合作探究法。我們輕輕叩開古典詩詞的門扉，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)生命在演繹著悲歡與離合，嗅著淺淺的墨香眼前也仿佛浮現(xiàn)那一個個淚眼婆娑的麗姿和那一個個凄婉纏綿的動人故事。 （約 984 年約 1053 年），原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人，北宋詞 人，婉約派代表人物。咸平五年（ 1002 年），柳永離開家鄉(xiāng)，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。景祐元年（ 1034 年），柳永暮年及第，歷任睦州團練推官、余杭縣令、曉峰鹽堿、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。柳永大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時充分運用俚詞俗語，以適俗的意象、淋漓盡 致的鋪敘、平淡無華的白描等獨特的藝術個性，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。 3.《雨霖鈴》詞牌名，也寫作《雨淋鈴》。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。他深深了解歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇?！队炅剽彙繁闶瞧渲械囊皇?，這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動人的 別離情景。 這首詞抒發(fā)的是怎樣的情感 ?離別時依依惜別之情，濃濃的離愁別緒。明確：哀婉、悲傷、凄清。 。 （ 2）去去：往前走了又走，意思是去了去了。 。在汴京城門外餞行的帳蓬里喝著酒，沒有好心緒，正在依依不舍的時候，船夫已催著出發(fā)。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空竟是一望無邊。這一去長年相別，（相愛的人不在一 起，）我料想即使遇到好天氣、好風景，也如同虛設。（語調(diào)、節(jié)奏、情感表達） ：總結上下片各寫了什么內(nèi)容 ?是按照什么順序來寫的 ? 明確：上片：離別情景，以實寫為主； 下片：想象別后情景，以虛寫為主。 四、仔仔細細的賞 （一）體悟直接抒情 ，找出詞中表現(xiàn)作者離別心情、神態(tài)、動作的句子并細細體味。 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。 以上詞