平行線的性質(zhì)一教學設(shè)計-展示頁
2024-12-05 14:16本頁面
【正文】 顧、 逆向猜想 ；第二環(huán)節(jié)：動手操作 、探求新知 ；第三環(huán)節(jié)： 鞏固新知 ， 靈活運用 ；第四環(huán)節(jié)：對 比學習，加深理解 ； 第五環(huán)節(jié) ：聯(lián)系拓廣，綜合應用 ；第六小節(jié)： 課 堂小結(jié)，布置作業(yè) 。 情感態(tài)度目標 :在自己獨立思考的基礎(chǔ)上 ,積極參與小組活動 。 平行線的 性質(zhì) 為三角形內(nèi)角和定理的證明中轉(zhuǎn)化的方法提供了支撐， 也為今后 學習三角形全等、三角形相似等知識 奠定了理論基礎(chǔ)， 因此 學好這部分內(nèi)容至關(guān)重要 。 而且初中生本身 好勝、好強的特點 ,也為他們 獨立思考，合作探究奠定了基礎(chǔ) 。 這些知識儲備為學生本節(jié)課的學習奠定了良好的知識技能基礎(chǔ) 。 一、學生起點 分析 學生的知識技能基礎(chǔ)：學生在 小學就 已經(jīng)直觀認識了角、平行與垂直， 對其性質(zhì) 有 了 一定的了解。 第二章 相交線 與平行線 3 平行線的性質(zhì) （ 第 1 課時 ） 山東省青島市第 39 中學 榮秀梅 課時安排 說明： 本節(jié)“平行線 的 性質(zhì) ”共分兩課時完成，第一課時探索得出平行線的三條 性質(zhì) ，并認識 平行線的 性質(zhì) 和判別直線平行的條件的區(qū)別和聯(lián)系。第二課時在進一步區(qū)分并熟練應用平行線的 性質(zhì) 和判別直線平行的條件的同時， 讓學生逐漸理解幾何推理 的要領(lǐng) ， 分清推理中因為和所以 表達的意義 ， 從而 初步學習有理有據(jù)地進行幾何推理 。 在本 章前面幾節(jié)課中，在學習 判定直線平行的條件 的同時 ，自然引入了“三線八角”，認識了同位角、內(nèi)錯角和同旁內(nèi)角。 學生 的 活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在七年級上學期， 學生對幾何知識的學習過程中， 已經(jīng)歷了一些探索、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學活動 ， 并積累了一些直觀活動經(jīng)驗， 具備了一定的圖形的 識 別能力和借助圖形分析、 解決問 題的能力， 初步 感受 了 推理 說明的必要性 ；同時 七年級 學生經(jīng)過一個學期的合作交 流， 初步形成 了一定的合作學習的經(jīng)驗，具備了一定的合作與交流的能力。 二、教學任務(wù)分析 平行線是最簡單、最基本的幾何圖形 ,在生活中隨處可見 ,它不僅是研究其他圖形的基礎(chǔ) ,而且在實際 生活 中也有著廣泛的應用。 為此，特制定本節(jié)課的教學目標是： 知識與技能目標 : 經(jīng)歷探索平行線 性質(zhì) 的過程 ,掌握平行線的三條性質(zhì) ,并能用它們進行簡單的推理和計算 . 過程與方法 目標：經(jīng)歷觀察、測量 、推理、交流等活動 ,進一步發(fā)展 空間觀念，能有條理地思考和表達自己的探索過程和結(jié)果，從而進一步增強分析、概括、表達能力。在對平行線的性質(zhì) 進
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