平行線的性質(zhì)教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-28 12:05本頁(yè)面
【正文】 到難，由簡(jiǎn)單的平行線性質(zhì)的應(yīng)用到平行線性質(zhì)兩步或三步運(yùn)用，學(xué)生容易接受。在探究“兩直線平行，同位角相等”時(shí)，要求全體學(xué)生參與，體現(xiàn)了新課程理念下的交流與合作。整個(gè)課最突出的環(huán)節(jié)是平行線性質(zhì)的得到過(guò)程，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好白紙，三角板，在上課時(shí)學(xué)生通過(guò)自主畫(huà)圖進(jìn)行探索，得到猜想，再通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的。另外兩個(gè)性質(zhì)讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證，再利用性質(zhì)一來(lái)推導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)生的邏輯推理能力。再讓學(xué)生用“∵”、“∴”的推理形式，也就是數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的形式把性質(zhì)一表示出來(lái)。我覺(jué)得不足的地方有：①自身對(duì)課程內(nèi)容的講解時(shí)缺乏靈活性；②邏輯語(yǔ)言的表述有時(shí)還不夠明確，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，語(yǔ)言不夠到位； ③師生之間的互動(dòng)配合默契程度還需加強(qiáng)；第二篇：平行線性質(zhì)教學(xué)反思平行線性質(zhì)評(píng)課材料內(nèi)鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)組：靳小燕 本節(jié)課首先提出問(wèn)題：，并說(shuō)出它們的已知和結(jié)論分別是什么？把這三句話的已知和結(jié)論顛倒一下，可得到怎樣的語(yǔ)句？它們正確嗎？這樣通過(guò)復(fù)習(xí)舊知,引出新知，通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生思考,針對(duì)問(wèn)題,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。第一篇：平行線的性質(zhì)教學(xué)反思平行線的性質(zhì)教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握平行線的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分平行線的性質(zhì)和判定這節(jié)課我比較滿意的是：①對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行了一定的嘗試，注重學(xué)生的自己分析，啟發(fā)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題。②盡量有意識(shí)地鍛煉學(xué)生使用規(guī)范性的幾何語(yǔ)言。緊接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)習(xí)的平行線的畫(huà)法，畫(huà)出兩條互相平行的直線，作出截線，找出其中的同位角，讓學(xué)生討論用什么樣的方法可以驗(yàn)證同位角之間的關(guān)系，學(xué)生說(shuō)出可以用度量的方法或剪切的方法來(lái)驗(yàn)證，然后讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)方法進(jìn)行驗(yàn)證，把驗(yàn)證的結(jié)論告訴大家，從而得出平行線的性質(zhì)一，用這樣的方法可以讓學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，提高了他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，而且增加了學(xué)習(xí)興趣。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)感。反思本節(jié)課的教學(xué)有以下成功之處:這節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)習(xí)近平行線判斷方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)疑問(wèn)：能不能通過(guò)兩直線平行，來(lái)得到同位角相等呢，自然引入新課，激發(fā)學(xué)生
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1