地理課堂學(xué)生評價-展示頁
2024-09-16 05:18本頁面
【正文】 內(nèi)容的需要，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起，課堂氣氛顯得活潑而生機(jī)，使整個教學(xué)過程處于一種良好狀態(tài)。否則容易引起教學(xué)上的隨意性，出現(xiàn)思路混亂，知識堆積現(xiàn)象，直接影響教學(xué)效果。教學(xué)過程的優(yōu)劣，各環(huán)節(jié)時間分配是否合理，過渡是否自然流暢，銜接是否 緊密，直接影響地理教學(xué)任務(wù)的完成。 、過渡自然、銜接緊密。成功的地理課堂教學(xué)，是寓能力的培養(yǎng)于探求知識的過程中，寓思想教育于地理知識教育和能力培養(yǎng)之中。 地理知識教育是地理能力培養(yǎng)、思想情感教育的基礎(chǔ)，地理能力的發(fā)展、情感品德的提高，也能促進(jìn)地理知識的學(xué)習(xí)。 抓住關(guān)鍵是指對理解和掌握本章、本節(jié)知識起決定作用的知識點，教師要在講解、分析、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確實理解其地理意義，明確掌握關(guān)鍵對建立知識間聯(lián)系有著重要的作用。 對重點內(nèi)容，要做到重點處理、練習(xí)要充分、拓展要到位，使學(xué)生對重點知識掌握得準(zhǔn)確、牢固、熟練。 教材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù)，但在使用教材時，不能 “ 眉毛、胡子一把抓 ” ，平均使用力量。那種完全依據(jù)教材順序照本宣科、機(jī)械敘述、知識點堆砌的課堂教學(xué)根本談不上什么備課，更難談什么教學(xué)效果。即依教材又不拘泥于教材，在新課標(biāo)教材內(nèi)容編排豐富多彩、形式多樣的情況下更需要教師注意此點。教師在備課過程中一方面要認(rèn)真地分析本部分教材的知識體系，同時要適當(dāng)?shù)氐牟殚喤c本節(jié)知識相關(guān)連的一些資料信息，在此基礎(chǔ)上力求對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容找到一條即便于知識要點的串連，又感覺整個教學(xué)過程自然順暢的 “ 線 ” ，最后再將本節(jié)課的知識點以及教師感覺有必要補(bǔ)充的素材和信息恰當(dāng)?shù)拇┎宓竭@條線的主干或分支當(dāng)中，進(jìn)而 形成一個完整的知識系統(tǒng)。這一要求也是最能體現(xiàn)一個教師專業(yè)基礎(chǔ)是否扎實、備課工作是否充分的重要環(huán)節(jié)。 二、看課堂結(jié)構(gòu) 、系統(tǒng)條理 教師對一節(jié)課教材的把握梳理是一節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在和重要前提，教師對教材的梳理要做到系統(tǒng)、清晰、條理、順暢、以綱帶目。學(xué)生基礎(chǔ)差，要求可適當(dāng)降低，同時要兼顧優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，做到因材施教，使每個學(xué)生在不同起點上都有收獲和提高。 教師要充分考慮本班學(xué)生的實際知識和能力水平，確定教學(xué)要求。也不要達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，造成學(xué)生知識的缺漏和能力的降低。所以教師在備課中首先要認(rèn)真閱讀本部分教材的課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)地體會課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵實質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)決定著授課的方向，貫穿著全課的始終，全課教學(xué)活動的安排都要為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。 一、看目標(biāo)把握 、適當(dāng)，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。究竟用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué) ?怎樣科學(xué)地分析和評價一節(jié)地理課 ?怎樣更有效地利用下基層聽評課這一管理行為對基層的地理教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用 ?這一課題成為每一位地理教研工作者必須面對和思考的問題。地理課堂學(xué)生評價 課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要途徑之一，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是保證實施素質(zhì)教育的重要手段，而課堂教學(xué)評價則是一種有效的管理行為。下面是整理地理課堂學(xué)生評價的范文，歡迎閱讀 ! 地理課堂學(xué)生評價篇一 身為地理教研員，深入基層無數(shù)次地聽課評課，成為我們教研工作的重要組成部分。本人多次在基層的聽評課活動中同老師們提到自己評課的 “ 六看 ” ，現(xiàn)將這 “ 六看 ” 整理出來并加以必要的說明同大家共同討論商榷 。 教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)要求 是否符合課程課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是衡量一節(jié)地理課成功與否的首要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個方面，新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)對教材每一部分的教學(xué)活動均作出了明確而具體的
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