【正文】 因是認(rèn)為學(xué)了地理用處不大。激情高昂的學(xué)生們余味未盡，課下還在有聲有色的重復(fù)著“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還?！睂W(xué)生們不僅在課堂上欣賞到李白詩句的豪邁，詩句也為知識的新授埋下了伏筆。唱歌時，學(xué)生們激情高昂，在歌聲中，學(xué)生們感悟到“中華民族是一個多民族的、統(tǒng)一的大家庭。相信心的共鳴，肯定會達(dá)到高效的結(jié)果。二、激情“感染”地理課堂要有自己的學(xué)科特色，地理教師要有點燃激情的能力，才能使自己的課堂獨(dú)具風(fēng)格，有所創(chuàng)新。如講“地圖”時，出這樣一則謎語“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩”。（4）“謎語”導(dǎo)入法?！薄耙簧接兴募?，十里不同天。（3）“諺語俗語”導(dǎo)入法，平時收集一些地方諺語，如“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”、“地?zé)o三尺平，天無三日晴”等。（1）歌聲導(dǎo)入法，在沒有多媒體的教室里，教師一展歌喉演唱一段“長江之歌”、“青藏高原”、“烏蘇里船歌”、“北京的橋”之后，開始相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，自然會趣味橫生。一、“導(dǎo)入”引趣課堂的導(dǎo)入很重要。為此，地理教師要精心設(shè)計好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，在教學(xué)內(nèi)容、方法上要努力使學(xué)生對所學(xué)知識感到驚訝、刺激、疑惑、懸念。如何建立高效和諧的地理課堂是一個長遠(yuǎn)、常新的課題，需要我們不斷尋覓、上下求索。實施素質(zhì)教育，教師任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用它可以把復(fù)雜的問題直觀形象化，可以使枯燥的知識在計算機(jī)的演示下有聲有色地動起來，大大增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性，加大了課堂容量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省了大量的時間，本應(yīng)在課下完成的作業(yè)在課堂上就可以解決了，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這種游戲教學(xué)法既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)到了新知，大大提高了課堂教學(xué)效率。”只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法就都是好方法。在備課時，設(shè)置問題情景、獨(dú)立思考、分組討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂中盡量做到“生生互動、師生互動。多種方式有機(jī)地結(jié)合在一起，為學(xué)生提供動手實踐、自主探究和合作交流的時間和空間。因此，在教學(xué)過程中不僅要考慮地理學(xué)科的自身特點，而且要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睂W(xué)生的地理學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高效率的根本保證。”學(xué)生只有喜歡上地理課，才能在整節(jié)課上保持旺盛的精力，讓思維始終處于活躍狀態(tài)，使課堂每分鐘都變成有效學(xué)習(xí)時間。在合作學(xué)習(xí)中互相幫助、互相激勵，大大提高了課堂效率。在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的心理需要。課堂上教師的高度投入，會使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)，而學(xué)生的積極參與又會使教師不斷調(diào)整教學(xué)行為，以適合學(xué)生主動參與的情緒狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍和最佳的教學(xué)環(huán)境。教師健康的情緒、積極的情感是產(chǎn)生課堂良好氣氛的前提條件。結(jié)合自身二十幾年的課堂教學(xué)實踐，談?wù)勅绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)，建立高效和諧的地理課堂的幾點體會：一、建立和諧、融洽的人際關(guān)系建立和諧、融洽的人際關(guān)系是提高課堂效率的前提條件。第一篇：淺談高效和諧的地理課堂淺談高效和諧的地理課堂教學(xué)改革給教學(xué)工作提出要求，即要講實效，提高效率；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這給教師提出了一個新目標(biāo)：如何在四十五分鐘內(nèi)提高教學(xué)效果？這類問題仁者見仁、智者見智，是我們?nèi)魏螘r期都值得探討的問題。只有在不斷的探討中，才能使我們的認(rèn)識和教學(xué)實效得以不斷地提升。在45分鐘內(nèi)，要想提高課堂效率，必須創(chuàng)造一種和諧、協(xié)作的良好教學(xué)氣氛，在師生之間、同學(xué)之間形成和諧、民主、平等的人際關(guān)系，這樣學(xué)生就會在滿意、愉快、合作、互動和互助的積極情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)。為此，教師從走進(jìn)教室的那一刻起，所有注意力都應(yīng)集中到學(xué)生身上，用熱情親切的目光環(huán)視學(xué)生，向?qū)W生問好，每說一句話，都要認(rèn)真投入情感。學(xué)生與學(xué)生之間形成和諧、融洽的關(guān)系，能使學(xué)生在良好的交往中逐漸養(yǎng)成真誠與他人友好相處的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生在小組討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，拓寬思維，既提高了語言表達(dá)能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。二、多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂效率的根本保證“興趣是最好的老師。對于初中生，激發(fā)興趣尤其重要。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用以下幾條途徑：，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教育家華羅庚說過：“人們早對地理產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的影響，成因之一便是脫離實際。同時，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂上，教學(xué)方式應(yīng)該是形式多樣、豐富多彩的。在教學(xué)中，本人實行“低起點、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法?！彼自捳f：“教無定法，貴在得法。在教學(xué)時，我經(jīng)常設(shè)計地理游戲：讓幾位同學(xué)到講臺前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行表演，誰錯了則罰誰表演一個節(jié)目。三、善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率的有效手段傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一枯燥，教師僅靠一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，拿著教材，從頭講到尾，教師累得夠嗆，學(xué)生學(xué)得也不輕松，常被大量的重復(fù)性學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來。利用它也會使教師的教學(xué)更加輕松，富有感染力。學(xué)生的頭腦不是一個個要填滿的容器，而是一把把需被點燃的火炬?？傊?，在新課改的今年，一定要努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解知識的同時掌握技能和發(fā)展能力．由于學(xué)生在知識、技能、能力方面的發(fā)展和志趣、特長不盡相同，學(xué)生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高．在教學(xué)中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，提到地理課堂教學(xué)的有效性．第二篇：打造和諧高效的地理課堂和諧高效的課堂教學(xué)探究棗陽市