地球的運動教學設計2-展示頁
2024-12-05 13:10本頁面
【正文】 學科的知識，綜合性很強，對學生的空間思維要求較高，內(nèi)容涉及的空間概念又較多，很難直接感知，會使學生感到抽象，對于剛從小學畢業(yè)的初中一年級學生來 說，他們的抽象思維能力還相當?shù)停趯W習時會感到很困難，不容易理解，因此在教學中應該積極運用一些直觀教具，幫助學生理解。地球的運動教學設計 教材分析：本節(jié)的內(nèi)容是有兩大部分組成，其一是地球自轉(zhuǎn)及其地理意義，其二是地球公轉(zhuǎn)及其地理意義。地球運動的特點是一個重要的基礎理論，是引導學生理解晝夜長短變化、四季更替和五帶劃分的關(guān)鍵，對于認識和學習地理后續(xù)知識：自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響也都有著重要意義。 教學目標： 使學生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的觀念、方向和周期；了解公轉(zhuǎn)運動的特征、公轉(zhuǎn)中二分二至的時間及太陽直射點的緯度位置；理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的地理意義 通過演示地球運動和分析地球運動的地理意義，培養(yǎng)學生邏輯思維、動手、讀圖分析能力；和生活實際相聯(lián)系，解釋晝夜更替、四季變化等自然現(xiàn)象。 二分二至時太陽直射點的緯度位置 四季的形成 五帶的特征 教學準備：地球儀、手電筒、地球運行儀、多媒體課件 教學過程： 地球的運動教學設計 [導入 ]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。看課件，從圖上可以看到地球在運動， 它在自傳的同時還繞日公轉(zhuǎn)。 學生觀察分析 提問：地球繞著
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