【正文】 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會交際、溝通，學(xué)會聆聽，學(xué)會換位思考。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩詞的大意，使學(xué)生學(xué)會利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會具體地敘述、描寫，學(xué)會有條理地表達(dá)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，掌握本冊所學(xué) 生字新詞。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。 另一方面，學(xué)生與教材 “ 對話 ” 之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破 “ 習(xí)作 ” 這個難點(diǎn)。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。 五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的 “ 小練筆 ” ，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。 三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn) 用打好基礎(chǔ)。 二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。 三是審美性。 即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代 的進(jìn)步和時代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。 如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。 課文 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅持三種價值取向： 一是性。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊教材分別安排了以下內(nèi)容： “ 自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) ” ， “ 認(rèn)真完成作業(yè) ” 。 二、教材分析 本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。 能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。能運(yùn)用學(xué)過的詞語說話，會給部分學(xué)過的詞語找出和。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。 七、增優(yōu)補(bǔ)差 為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的日常學(xué)習(xí)。 注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。 1結(jié)合語文日常學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。繼續(xù)具體生動地講述，努力用語言打動他人。 1能用普通 話交談。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。 繼續(xù)日常學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。 會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。 四、日常學(xué)習(xí)目標(biāo) 在語文日常學(xué)習(xí)中，體現(xiàn) 6 個專題的思想。 保持 綜合日常學(xué)習(xí) 的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。本冊教材有以下幾個特點(diǎn)： 圍繞專 題整合教材內(nèi)容。安徒生和他的童話。生活 。探索與發(fā)現(xiàn) 。教材共六個專題。生字表 (二 )，要求會寫的字 。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動。 三、教材分析 本冊共有課文 30 篇。 二、指導(dǎo)思想 本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方 式，有不少新的突破。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。下面是小編為大家整理的關(guān)于新學(xué)期語文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇 1 一、學(xué)生情況分析 三年級一班共有學(xué)生 30 名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。計劃要有科學(xué)性、嚴(yán)肅性。在計劃面前不斷的妥協(xié) ,會讓人喪失信心和斗志 ,會形成松散的工作作風(fēng) ,會養(yǎng)成沒有責(zé)任感的不良品質(zhì)。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給日常，使他們能和大家一起快樂日常學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。每組教材包括課文和語文園地大部分。附錄部分包括生字表 (一 )，要求會認(rèn)的字 。詞語表。它們依次是：走進(jìn)春天 。感受真情 。生活哲理 。 本冊要求認(rèn) 231 個字、寫 329 個字。 結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性日常學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 認(rèn)識 231 個字，會寫 329 個字。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 繼續(xù)日常學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 初步把握的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。 1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。能逐步清楚明白地講述一件事情。 五、教學(xué) 嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣。 充分利用一切資源。 六、課題研究方向 繼續(xù)進(jìn)行片斷的練習(xí)。 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇 2 一、學(xué)情分析 學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。 通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會獨(dú)立識字。能聽懂別人講的一件事， 邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。已掌握 “ 留言條 ” 、 “” 的格式和用處。認(rèn)識冒號、引號，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。 在閱讀興趣方面，興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。 二是時代性。 如本冊中選入的幾篇課文，《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。 即追求選文的美育價值。 再有，每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容： 一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功。 四是聯(lián)系語境理解詞語、學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。 習(xí)作 兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收 “ 內(nèi)化 ” ，通過習(xí)作 “ 外化 ” 表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。本冊習(xí)作作為一個單獨(dú)的板塊共安排 8 次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借： 一方面，可以利用這個載體向 老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量。 練習(xí) 全冊教材共安排練習(xí) 8 個，每單元后面安排一個。本冊各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。 指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時候，加上具體的描寫。讀讀背背 —— 加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語感。 口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽。 能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。 ⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。 ⑷ 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 識字寫字 ⑴ 準(zhǔn)確認(rèn)讀 374 個生字。 漢語拼音 ⑴ 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。 口語交際 ⑴ 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 ⑶ 能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 閱讀 ⑴ 繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色