【正文】 過介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認(rèn)識(shí)，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動(dòng)；第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。 小學(xué)一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 4 一、學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生 __人，其中男生 __人，女生 __人。對寫話有興趣，寫自我想說的話，寫想象中的事物，并寫出自我對周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。 課外閱讀主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團(tuán)體交流。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導(dǎo)如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學(xué)生的語感不強(qiáng)，不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語言來陳述自我的想法或觀點(diǎn)。 朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀本 事，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達(dá)自學(xué)效果。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中的不足和改善方法，使自我的教學(xué)水平得到全面的提高。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣?；A(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，漢字書寫很規(guī)范。 三、學(xué)情分析： 學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高，可是還不能掌握自學(xué)方法，不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。 二、教學(xué)資源分析： 本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，共同討論。 學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的資料，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，又表達(dá)的自信心。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語 。 能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，能夠 借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 ，一年級學(xué)生處于入學(xué)啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。 ，給學(xué)生供給課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)使學(xué)生互習(xí)，互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。 ，采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)，在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放，巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。 三、教學(xué)措施 ，改善，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。 ：能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方，能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。 ：（ 1）認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母；（ 2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；（ 3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；（ 4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，進(jìn)行口語交際，在教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，所以漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。教材的編寫以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 本冊教材包括 “ 入學(xué)教育、識(shí)字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際 ” 六個(gè)部分。經(jīng)過傳話游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)等待，鍛煉專注力。比如 “ 傳話游戲 ” ，第一個(gè)人輕輕說句話，傳到最終一排，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。 口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。 部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺(tái)灣作 家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，并且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。 語文園地新增 “ 書寫提示 ” 。每個(gè)人講述一個(gè)，表達(dá)是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不一樣，就會(huì)構(gòu)成不一樣的語文素養(yǎng)。教材第一單元的入學(xué)教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫字同等重要 的地位。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。 第一冊識(shí)字量由 400 減少到 300，第一單元先學(xué) 40 個(gè)常用字，比如 “ 地 ” 字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里能夠看到，電視新聞里也有。為什么要以這 6 個(gè)字為第一課，為什么不從以往的 “ 人、口、手 ”開始？ “ 天、地、人 ” 亦被稱為 “ 三才之道 ” ，這個(gè)學(xué)說很早就深入了中華民族之心，培育了中華民族樂于與天地合一、與自然和諧的精神，這也暗示了孩子的，對母語的學(xué)習(xí) ，也要從探究和體驗(yàn)天、地、人的奧秘開始。教材中處處都滲透著社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中華民族優(yōu)秀。而新教材的目錄順序?yàn)椋何疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語拼音、課文、識(shí)字二、課文。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音。 及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。 多以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多形式的競賽， 激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、來影響差生。 五、教學(xué)： 正確地把握好語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 [由 整理 ] 語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。 識(shí)字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，可是早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累。 四、教學(xué)注意點(diǎn)： 在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察本事與語言表達(dá)本事。進(jìn)取參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。 ，態(tài)度自然大方，有禮貌。 (四 )口語交際 ，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 。 (三 )閱讀 ，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整潔。 400 個(gè)，會(huì)寫其中的 100 個(gè)。 、正音、學(xué)說普通話。由于幼兒園的受差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了必須的難度。 二、學(xué)情分析： 我班學(xué)生共 33 個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。下面是小編為大家精心整理的 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。計(jì)劃要有科學(xué)性、嚴(yán)肅性。在計(jì)劃面前不斷的妥協(xié)，會(huì)讓人喪失信心和斗志，會(huì)形成松散的工作作風(fēng)，會(huì)養(yǎng)成沒有責(zé)任感的不良品質(zhì)。 小學(xué)一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 1 一、指導(dǎo)思想： 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。再加上一年級孩子異常好動(dòng)，班級紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級和正常教學(xué)，帶來了必須的困難。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一 )漢語拼音 ，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 (二 )識(shí)字與寫字 學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 ，能按筆順規(guī)則寫字。 。 、流利地朗讀課文。 ，樂于與他人交流。 ，努力了解講話的主要資料。 自信心。行初步的語言訓(xùn)練。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。 口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 在教學(xué)中，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的本事，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。 合理地安排時(shí)間，開展 “ 優(yōu)差生互助 ” 、 “ 個(gè)別輔導(dǎo) ” 、 “ 小組合作學(xué)習(xí) ” 等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行。 引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的和創(chuàng)造本事。 小學(xué)一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 2 一、教材分析 部編本一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》、《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解?，F(xiàn)行的，一年級的目錄順序是：入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、 課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。比如，識(shí)字的第一課，就是 “ 天地人 ” ，其中重點(diǎn)提到了“ 天、地、人；你、我、他 ” 這 6 個(gè)字。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。在以前，課文選用的一些結(jié)構(gòu)簡單的獨(dú)體字，比如 “ 叉 ”字，結(jié)構(gòu)比較簡單，但日常生活中用得不算多。 新增 “ 歡樂閱讀吧 ” 和 “ 和大人一齊讀 ” 。而 “ 和大人一齊讀 ” 的欄目中， “ 大人 ” 兩字包含很多意思，能夠是教師、爸媽、祖父母，也能夠鄰居家的小姐姐。兩個(gè)欄目主要目的都是，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。寫字是有規(guī)律的，每個(gè)字有自我的寫法，筆順都有自我的規(guī)則。此刻信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字代替寫字，但孩子寫字不能弱化。之所以會(huì)放這么多兒童詩，一是因?yàn)槎绦【?，讀起來沒有太大障礙，減少閱讀難度；二是孩子容易上口，會(huì)增加閱讀興趣。新課本的 “ 口語交際 ” 欄目，不是新增的，但資料有些變化，增加了一些趣味的小游戲。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽本事和語言本事。在當(dāng)下的快閱讀環(huán)境下，傳 話游戲能讓孩子們學(xué)會(huì)靜下來心做事。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)常用漢字 300 個(gè)，其中會(huì)寫 100 個(gè)漢字。學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與別人交流的習(xí)慣。 二、教學(xué)目標(biāo) ：（ 1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；（ 2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法。 ：培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀 305 個(gè)生字，書寫 168 個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范。 ：（ 1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和 的理解 （ 2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀寫長句子中的停頓、輕重；（ 3）朗讀、背誦指定的課文，分主角朗讀對話；（ 4）正確地復(fù)述課文，語句連貫；（ 5）能想象課文所描繪的情景，明白課文的大意。 、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。 ，充分利用教 材資料和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，比如識(shí)字競賽、書寫提示、故事會(huì)、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。 小學(xué)一年級語文教學(xué)計(jì)劃篇 3 一、學(xué)科目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 424 個(gè)字，會(huì)寫 286 個(gè)子，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)偏旁部首。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會(huì)試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自我喜歡的詞語、和格言警句。 對寫話有興趣，寫自我想說的話，寫想象中的事物，并寫出自我對周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加學(xué)校活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自我的觀察所得、見聞和看法。全冊共有 12 個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園 (一 )、春天來了、 孩子眼里的媽媽、漢字家園 (二 )、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生自身的和愿望，在學(xué)習(xí)過程中，不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情，并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高，仍需著力引導(dǎo)?？墒菨h語拼音普遍掌握不扎實(shí)，不能正確拼讀生字，還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。 四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì) 精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事。使朗讀和理解密切結(jié)合。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學(xué)生的弱項(xiàng)。而語感又是習(xí)作語言表達(dá)的基礎(chǔ)。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有個(gè)性地朗讀相結(jié)合。要注意發(fā)揮學(xué)生的 進(jìn)取性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)本事的培養(yǎng)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣的見解。幫學(xué)生制定每一天的寫話制度，要求學(xué)生每一天都能寫一句話，漸漸提高自我的習(xí)作基礎(chǔ)水平。學(xué)生年齡小， 自我約束力不強(qiáng)，且剛剛過完自由散漫的暑假，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活，但絕大部分學(xué)生自我意識(shí)比較強(qiáng)，講禮貌懂禮貌，愛交流，極個(gè)別學(xué)生性格孤僻，不愛言語，愛獨(dú)坐沉思。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學(xué)具擺放等；同時(shí)采取進(jìn)取正面的強(qiáng)化教育。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。每個(gè)單元后還是 “ 語文園地 ” ，最終是《識(shí)字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。 第一單元學(xué)習(xí) 404 個(gè)漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強(qiáng)化母語文字的意識(shí)，體現(xiàn)識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn) —— 口語基礎(chǔ)學(xué)識(shí)字 。 《識(shí)字表》安排 300 個(gè)漢字。在每一課的 “ 識(shí)字 ” 欄新增了共 50 個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，書后還附