守株待兔課堂實錄-展示頁
2024-12-03 03:45本頁面
【正文】 寫下來。這樣的機智化解在后面的教學(xué)中多次出現(xiàn)。但老師非常機智地對學(xué)生說：“黑板看到我們小朋友看得很認(rèn)真，所以一直在點頭呢。師板書補充課題，再指名讀，最后齊讀?！俊窘虒W(xué)過程】一、聽故事，理解題意“寓言”，指名讀?！緩埨蠋煹恼n前談話設(shè)計精心，看似不經(jīng)意地提問“我第一次來嘉善很想去一個地方，知道是哪里嗎？”來引出小樹林，通過讓學(xué)生畫小樹林、田野、房子，初步搭建起今天學(xué)習(xí)的板書，于無痕處見有痕。）并在黑板上寫下“守”字，對學(xué)生說：“字里也有房子，寶蓋頭就是房子，那么下面的‘寸’表示什么呢？”（學(xué)生不得解）師繼續(xù)問：“守”為什么是“寶蓋頭”加“寸”呢？守住一個房子需要什么呢？并且在房子里畫了一只簡筆畫的“手”。最后，老師說：“張老師來造一座房子吧。并問哪里有？ 接著老師請一名學(xué)生上來在黑板上畫一個小樹林，再畫一個大樹林?！菊n前談話】師：到這里來上課有什么變化？ 生：場面大、人多、地方大、老師變了…… 師：誰沒有變？ 生：同學(xué)。師：我第一次來嘉善很想去一個地方，知道是哪里嗎？ 生猜不到，師自主揭曉答案：小樹林。然后又請一名學(xué)生上來在黑板上畫一個田野，要求畫得大一些，廣闊點?！保闷鸱酃P畫了四條線，簡筆畫的房子。生：寸步不離，“手”——“寸”，就是用雙手保護家園的意思。而對“守”的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)語文字詞教學(xué)中“字理析詞”的理念，學(xué)生聽得津津有味，課未開始便牢牢抓住了學(xué)生的注意力，很新穎、獨特。師：喜歡聽寓言嗎？今天學(xué)一個與“守”字有關(guān)的寓言——生：守株待兔?！驹诮處煱鍟倪^程中，因黑
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