蘇教版選修寶玉挨打課堂實錄-展示頁
2024-12-21 04:45本頁面
【正文】 上面所講的幾件事隨便哪一件在賈政眼里都是難以接受的。幾乎沒有什么遺漏了?！安恍しN種”的情形就更多了。我想，賈環(huán)一定聽到了一些風(fēng)言風(fēng)語，當賈政痛斥自己時，他一方面想為自己開脫，另一方面也想借機害一害寶玉。 師：說具體些。是“責打”的意思；“不肖”是“不爭氣、沒出息”的意思?，F(xiàn)在大家記住了嗎？今后讀書，一定要關(guān)注文章的 —— 生：（齊答）標 —— 題！ （教師接著補全回目：手足眈眈小動唇舌，不肖種種大承笞撻。其實，老師在布置大家閱讀原著之前，之所以沒有事先提醒大家注意回目，其實就是想看 看大家有沒有閱讀標題的意識。 （學(xué)生上講臺板書：手足動唇舌，不肖種種??） 師：已經(jīng)很不錯了?？磥?，有些學(xué)生大概未看原著，有些同學(xué)看原著時可能對回目未加注意。請大家務(wù)必注意，閱讀章回小說有一個關(guān)鍵，那就是一定要認真研讀每一 章回的回目，這些回目往往是本章的要點所在。這篇課文節(jié)選自古典章回小說《紅樓夢》，請問什么叫章回小說？ 生：（紛紛搬出詞典查找）章回小說就是把全書分成若干回，每回有標題，概括全回的故事內(nèi)容。 具體過程有三：梳理情節(jié)、對比鑒賞、漫談感受。不求面面俱到，惟愿有所感悟。“寶玉挨打”一節(jié)在情節(jié)結(jié)構(gòu)的布局上，人物形像的塑造、思想感情的表達上，都具有很高的水準。 《寶玉挨打》課堂實錄 執(zhí)教：安徽省宣城中學(xué)特級教師 鄧 彤 一、教學(xué)設(shè)想 “寶玉挨打”是《紅樓夢》中的一出重頭戲。 “嚴父教子”，這在傳統(tǒng)中國家庭中屢見不鮮的情景，在曹雪芹天才的筆下卻寫得那樣波瀾起伏、曲折有致，寫得如此錯綜復(fù)雜、精彩紛呈，令人嘆為觀止。 這樣一篇課文，究竟應(yīng)該如何實施教學(xué)呢？ 我以為，本課教學(xué)應(yīng)該分為兩個維度：一、文本維度：教師根據(jù)文本特點，引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主要特征；二、學(xué)生緯度：學(xué)生教師尊重 學(xué)生的個性特征及獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的視角去解讀、品味、營造氛圍讓學(xué)生暢所欲言。 總的目標不外是：使學(xué)生實實在在進行一次文學(xué)鑒賞活動。 二、教學(xué)實錄 梳理情節(jié) 師：今天我們來學(xué)習(xí)《寶玉挨打》。 師：善于借助工具書，很好。那么，《寶玉挨打》這一節(jié)在《紅樓夢》原文中的回目是什么呢？有誰閱讀原著時注意到這一點？有誰能夠在黑板上為大家寫出來？ （不少學(xué)生頓時沉默。忽然，有一位學(xué)生舉手 —— ） 生（ 1）：老師，我記不全，可以只寫一部分嗎？ 師；可以。雖然沒有記完整，但是基本上抓住了關(guān)鍵詞。同時，也是想給大家留下較為深刻的印象。 ） 師：請注意這“笞撻”兩個字的讀音；另外，“不肖”是什么意思？ 生（ 2）：應(yīng)該讀 chīt224。 師：可以結(jié)合課文內(nèi)容解釋這兩句內(nèi)容嗎？ 生：這里“手足”指的是賈環(huán)，是說賈環(huán)對寶玉懷恨在心，找到機會就害寶玉；而寶玉自己也有許多“不肖”之事，所以最終被父親賈政痛打 了一頓。 生：“手足眈眈小動唇舌”指的是賈環(huán)利用了金釧投井一事乘機陷害寶玉。所以，就乘機誣陷寶玉
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