蘇教版必修三肖邦故園課堂實(shí)錄-展示頁(yè)
2024-12-26 22:51本頁(yè)面
【正文】 比剛才那位同學(xué)描繪得細(xì)致傳神。他的孱弱的病態(tài)，使得他臉上的表情既溫柔又嚴(yán)厲，既純潔又多情 .....’這是肖邦的情人喬治另一位，‘他最像在中世紀(jì)的詩(shī)里，用來(lái)點(diǎn)綴基督教堂的一個(gè)難想的造物，即一位天使?！恼麄€(gè)面龐 使人想起一朵牽牛花，在非常纖細(xì)的花莖上搖顫著帶有奇異色彩的花朵，這花朵是用這樣馥郁和柔軟的織物做成的，所以，只要稍微用手一觸就會(huì)毀壞他。生：高挺的鼻梁，黃而卷曲的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，削瘦的面龐。師：“這是肖邦的畫(huà)像，請(qǐng)仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言口頭描繪肖邦的肖像。 二、導(dǎo)入新課 師：“上課！”師生問(wèn)好。侯老師的課前活動(dòng)是非常成功的。 【心得】課前活動(dòng)是非常重要的，能拉近師生之間的距離，能創(chuàng)造良好的課堂氛圍，并為本堂課蓄勢(shì)。師提醒：“如沒(méi)聲音的話，那是因?yàn)槟銢](méi)打開(kāi)開(kāi)關(guān)?！丙溈孙L(fēng)在同學(xué)們中間相互傳遞。學(xué)生被聲音打動(dòng)，安靜下來(lái)，看著侯老師，期待老師接著講。侯老師身穿西裝，打領(lǐng)帶，面帶微笑， 從容不迫地站在學(xué)生面前，手中拿著一個(gè)麥克風(fēng)，說(shuō)：“同學(xué)們我手中拿的這個(gè)是 microphone,翻譯成漢語(yǔ)就是麥克風(fēng)。 一、課前活動(dòng) —— 傳話筒 學(xué)生入場(chǎng)，入座，驚奇，相互議論。這次教學(xué)能手評(píng)選，很多老師慕名前來(lái)我校聽(tīng)課。 《肖邦故園》教學(xué)實(shí)錄（公開(kāi)課） 執(zhí)教人：侯漢通 時(shí) 間：二 00 七年四月二日 地 點(diǎn)：成武一中文亭校區(qū)多媒體教室 記錄人：水泊梁山 —— 潘崇雷 說(shuō)明：本篇實(shí)錄是筆者從學(xué)習(xí)和研究的視角寫的。侯老師是筆者敬佩和景仰的同事，也是在成武高中語(yǔ)文界享譽(yù)甚高的名師。侯老師為大家上了一堂非常精彩的《肖邦故園》。多媒體已打出肖邦故居圖片?！焙罾蠋煹恼Z(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)灰諧幽默輕松活潑，極具親和力。 師：“下面同學(xué)們來(lái)試一試麥克風(fēng)，看會(huì)不會(huì)用。確實(shí)同學(xué)們不會(huì)用，沒(méi)聲音?！鄙笮?，會(huì)用了。特別是借班上課 尤其要注意這一點(diǎn)，因?yàn)閹熒挤浅Ｄ吧?，相互不了解，沒(méi)有感情基礎(chǔ)。絕妙處是在于一箭雙雕 —— 既拉近了師生距離，創(chuàng)造出了民主活躍輕松的課堂氛圍，又讓麥克風(fēng)的效果發(fā)揮到最佳。 師給出肖邦畫(huà)像，無(wú)任何文字介紹?！鄙酝?，學(xué)生觀察?！睅煟骸昂芎茫∥沂掷镉忻嗣鑼懶ぐ畹恼Z(yǔ)言片斷，給大家讀一讀?！@是肖邦的好友李斯特寫的。他的美好的面龐像莊嚴(yán)而憂郁的婦人，身材勻稱，好像奧林匹克的天神。桑寫的。名人之所以比我們描寫得細(xì)致而傳神，不是因?yàn)樗麄儽?我們聰明，而是因?yàn)樗麄儗?duì)肖邦有較深的了解?！? 師同步用遙控器給出幻燈片 —— 肖邦的文字介紹：“肖邦（ 1810—— 1849），全名弗雷德里克” 師指定前排一生朗讀媒體上的肖邦簡(jiǎn)介?！睅熾S手板書(shū) —— 肖邦故園。把導(dǎo)入與主題緊密結(jié)合在一起，環(huán)環(huán)相扣，自然不生硬。注意幽默，營(yíng) 造民主和諧輕松愉快的課堂氛圍，如“肖邦為什么就一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)成肖邦了呢？”就具有非常好的幽默效果，并且這個(gè)問(wèn)題還是一個(gè)引起下文的緊要問(wèn)題。 三、解題 師指著板書(shū) —— 肖邦故園，問(wèn)：“‘故園’什么意思？”
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