【正文】 要功能和保護(hù)方法。明白中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。了解江蘇 (常熟 )著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。 4。 (2)。行為規(guī)則 (1)。能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。愿意與眾多的同伴合作游戲，有必須的堅(jiān)持性。主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試 2。 (2)。 社會(huì)領(lǐng)域： 自信心培養(yǎng) (1)。使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周圍自然界，并能用繪畫或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、尋求答案 。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見(jiàn)科技產(chǎn)品 (塔、交通、通訊工具等 )的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出必須的創(chuàng)造性。讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不一樣構(gòu)成表現(xiàn)四季的特征。 (種植 )。幫忙兒童了解不一樣環(huán)境中的動(dòng)物植物 及其與環(huán)境的相互關(guān)系。能在老師的幫忙下歸納、概括有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從不一樣角度、不一樣方面觀察與思考問(wèn)題，能透過(guò)觀察，比較、類推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。運(yùn)用標(biāo)記等記錄周圍事物和現(xiàn)象，初步了解一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。認(rèn)識(shí)人民幣。在日常生活游戲中，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、球體等幾何形體。正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字 610，培養(yǎng)其認(rèn)真、正確、整潔的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí) 610 的加減，進(jìn)一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識(shí)。用不一樣的方法分解 (或組成 )一組物體 (610)，發(fā)現(xiàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。引導(dǎo)幼兒等分 (二等分、四等分 )或不等分一個(gè)整體，感知整體與部分的關(guān)系。喜歡制作圖書，發(fā)展連貫講述和完整表達(dá)的潛力。能專注地閱讀圖書，明白畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其對(duì)語(yǔ)言的敏感性，適當(dāng)培養(yǎng)閱讀興趣和簡(jiǎn)單的文字認(rèn)讀規(guī)律。 3。 (3)。 (2)。表達(dá)交流 (1)。能用普通話與人交流，表達(dá)自我的意思。 (2)。傾聽(tīng)理解 (1)。在游戲中有目的、有計(jì)劃地投放、變換和調(diào) 整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發(fā)展水平的一致性與層次性，科學(xué)地評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 [由 整理 ] 善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試，使幼兒透過(guò)活動(dòng)得到滿足，得到愉快的體驗(yàn)，并在活動(dòng)中逐漸構(gòu)成合作探究的師生互動(dòng)。本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。初步構(gòu)成個(gè)性并表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，他們大都為獨(dú)生子女，擁有充分的愛(ài)撫與關(guān)懷，較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會(huì)互動(dòng)意識(shí)、不合群，自 顧自，有獨(dú)占習(xí)慣，同情心、職責(zé)感比較缺乏。經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析幼兒檢核狀況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理潛力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，個(gè)性是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維潛力方面表現(xiàn)較為突出。 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又是一年工作計(jì)劃的時(shí)刻啦 !小編今天就給大家分享整理好的 “ 大班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃 ” ，希望能夠幫到你們。 大班上學(xué)期班務(wù)計(jì)劃 一、班級(jí)狀況分析 本學(xué)期本班幼兒 xx 名，升生 xx 名，新生 x 名。他們的身體狀況與 34 歲幼兒相比有了明顯不一樣，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們喜愛(ài)游戲，游戲活動(dòng)的水平更高了，他們好學(xué)多問(wèn)。 二、工作重點(diǎn) 因?yàn)楸景嘤變耗信嚷什痪鶆?，造成了幼兒間潛力相差較大、班級(jí)常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。 以《學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，以新教材為主要參考資料，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選取既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性的教育資料和貼近 幼兒生活的教育形式，精心加以組織，并嘗試生成性主題活動(dòng)。 注重區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步思考與嘗試將區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)融合，發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性。 三、教育目標(biāo) 語(yǔ)言領(lǐng)域： 1。能聽(tīng)懂多重指令，并能按順序行動(dòng)。對(duì)生活中的語(yǔ)言、聲調(diào)節(jié)奏敏感，能辨別不一樣的語(yǔ)言、聲調(diào)、節(jié)奏所表達(dá)的含義 (情緒、態(tài)度等 ) (3)。 2。愿意與不熟悉的人交談。能清楚地講述事情的前后經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言清楚完整。會(huì)用多種方式提出問(wèn)題。欣賞閱讀 (1)。 (2)。 數(shù)學(xué)領(lǐng)域： 1。 2。 3。 4。 5。 6。 7。 8。 科學(xué)領(lǐng)域： 1。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。 2。 3。 4。能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。熱愛(ài) 勞動(dòng)，有職責(zé)心，在勞動(dòng)過(guò)程中有始有終的做完每件事。愿意理解有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng) (3)。人際交往 (1)。 (2)。 (3)。 3。會(huì)根據(jù)需要自我制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。民俗文化 (1)。 (2)。 (3)。 健康領(lǐng)域： 身心保健 進(jìn)餐時(shí)舉止禮貌，不挑食，不暴飲暴食。 遵守規(guī)則，行為正確，有較強(qiáng)的自護(hù)潛力。 正確認(rèn)識(shí)自我，能較客觀地評(píng)價(jià)自我。掌握更多走步方法，能獨(dú)立想出新的走 步方法，進(jìn)行長(zhǎng)距離遠(yuǎn)足活動(dòng)。能繞復(fù)雜障礙走