浙教版品德與社會四下這是我們的社區(qū)單元教案-展示頁
2024-12-02 02:17本頁面
【正文】 課時 一、 導入 爸爸、媽媽、你組成了一個家庭，你能告訴老師你們家的地址嗎 ? 我們都愛自己的家，其實我們還有一個大家 點擊出示社區(qū)全景圖，問：這是什么地方？請你用自己的話簡單的介紹一下老師出示的社區(qū)。 學生準備： （ 1）和家里的老人共同完成“社區(qū)的一天”調(diào)查表。 課前準備： 教師準備： （ 1） 搜集社區(qū)主要公共設(shè)施的圖片資料。 學會借助相關(guān)社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。 知道愛護公共設(shè)施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。 第一單元 這是我們的社區(qū) 社區(qū)的公共設(shè)施 目標要求： 了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用的情形。 知道并學會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。 重點難點： 重點 通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況。 難點： 自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施。 （ 2） 制作社區(qū)公共設(shè)施的錄相或課件。 （ 2）課外以小組為單位，對社區(qū)公共設(shè)施的使用情況進行調(diào)查、分析，并以圖文或表格的形式完成調(diào)查報告。 二、 交流了解的社區(qū)公共設(shè)施的功能 我們每天都在社區(qū)中快樂地生活著， （課件展示：班級學生快樂生活、學習的照片） 社區(qū)里的 一些公共設(shè)施相信你也比較熟悉，但是你能清楚地說出這些設(shè)施所在的具體位置和它們的功能嗎？ 教師利用（圖片、課件）展示社區(qū)主要的公共設(shè)施，請學生選擇最熟悉的，從不同的功能進行介紹。一早起來，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣 借助社區(qū)里相關(guān)的公共設(shè)施解決問題？ 學生根據(jù)自己的解決方法表演情景劇 請表演者講講為什么這樣做？ 小組討論：你覺得哪種方法可取，從中你體會到了什么？ 像 這樣類似的事情在你的身邊也發(fā)生過嗎？（讓學生了解并學會借助社區(qū)的公共設(shè)施解決實際問題。 小調(diào)查： 社區(qū)公共設(shè)施 使用對象 使用目的 使用情況說明 發(fā)現(xiàn)的問題 從同學們滔滔不絕的敘述和精確的數(shù)字中，老師感覺到了我們社區(qū)的公共設(shè)施是多么的齊全，對社區(qū)里的居民生活是多么的重要，能夠生活在設(shè)施這樣完善的社區(qū)里是間多么幸福的事！ 四、體會維護社區(qū)公共 設(shè)施的重要 這次實踐調(diào)查活動讓我們感到幸福的同時是否也有讓我們感到擔心或者不快樂的事？ 在學生回答的基礎(chǔ)上，結(jié)合出示一段學生的小品表演：哭泣的公用電話、路燈 出示課前拍攝好的圖片或者課件，看到這一張張受損的臉，我們作為社區(qū)的小居民又該怎樣做呢？請你結(jié)合實際說說自己是怎樣從小處來維護社區(qū)社區(qū)公共設(shè)施的。） 同學們讓我們行動起來吧！ 出示：“維護 社區(qū)公共設(shè)施 ”綜合實踐活動 以小組為單位討論制定 活動過程：確定主題 — 制定計劃 課后組織實施 第二課時（略） 一、社
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