粵教版必修一34力的合成與分解02-展示頁
2024-12-02 01:38本頁面
【正文】 合力與分力關系模擬演示器（磁性黑板、帶磁鐵的滑輪、鉤碼、橡皮筋（帶細繩套）、實驗器材（學生分組實驗用）；方木塊 1 塊、彈簧秤 2個、橡皮筋 1條， 20cm細線 1條（兩端打好套）、白紙 1張、圖釘幾個、三角板一對 ★ 教學過程 （一）引入新課 教師活動：請兩位同學到講臺前，讓一位同學提起重為 200N的一桶水，請下面同學分析該同學施加的提水的力為多 大？然后請兩同學一起提起水桶，請同學們一起分析提水桶的有幾個力？從效果上看跟剛才用一個力提一樣嗎？ 學生活動：學生觀看兩位同學的操作，同時考慮并回答教師的問題。 ★ 教學方法 創(chuàng)設情景 ，引導啟發(fā)，讓學生體會并接納等效觀點，從而得出合力、分力的概念。 ★ 教學重點 通過實驗歸納出力的平行四邊形定則 力的平行四邊形定則的理解和應用。 培養(yǎng)學生熱愛生活、事實求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的意識。 培養(yǎng)學生設計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、探索規(guī)律、歸納總結的研究問題的方法的能力。 會用作圖法求解兩個共點力的合力；并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍，會用直角三角形知識求合力。 力的合成 ★新課標要求 （一）知識與技能 掌握力的平行四邊形定則，知道它是力的合成的基本規(guī)律。 初步運用力的平行四邊形定則求解共點力的合力；能從力的作用效果理解力的合成、合力與分力的概念。 （二）過程與方法 能夠通過實驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定則； 培養(yǎng)學生動手操作能力、物理思維能力和科學態(tài)度、觀察能力、分析能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、表達能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的物理思維能力和科學研究的態(tài)度。 培養(yǎng)學生合作、交流、互助的精神。 ★ 教學難點 對物體進行簡單的受力分析、通過作圖法確定合力 合力與分力間的等效替代關系，尤其是合力的大小與兩個分力間夾角的關系。 實踐體驗，實驗探索，歸納總結，從而得出平行四邊形定則。 點評 ：通過實踐體驗，讓學生體會一個力的作用效果與兩個或更多力的作用效果相同、目的是激發(fā)學生學習興趣，引導學生體會等效觀點。 點評 ：通過列舉生活中的實例，進 一步體會一個力可以與幾個力的作用效果相同。 教師活動：啟發(fā)引導同學找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。 （二）進行新 課 力的合成 教師活動：教師出具合力與分力關系模擬演示器，告訴學生有關的器材，以及實驗的目的，讓學生自己設計一個實驗來探究求合力的方法（學生可能提出好多不同的設計方案，教師
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