四年級(jí)下冊(cè)母雞教學(xué)反思7篇-展示頁(yè)
2024-09-02 16:32本頁(yè)面
【正文】 出讀懂的東西有些籠統(tǒng)時(shí)，就建議抓住一個(gè)字、詞、一句話來(lái)說(shuō)，學(xué)生總結(jié)出了這才扭回了僵局。深入閱讀第 5—— 9 自然段后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。 《母雞》是一篇閱讀課文，含義深刻，但是很容易讀懂。 四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)反思【篇 2】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀 實(shí)踐，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情境中加深體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪。 整堂課我能放手讓學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自發(fā)提問(wèn)。 4．重視課外相關(guān)知識(shí)的積累以及運(yùn)用。 2．學(xué)生語(yǔ)言組織需要進(jìn)一步規(guī)范，養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣。 存在的不足之處有以下幾方面： 1．教師在引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練。 通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課既有驚喜，也有不足。教學(xué)重點(diǎn)為：第一理解母雞對(duì)雞雛的愛(ài)，第二學(xué)習(xí)本課的寫作方法。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。 四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)反思【篇 1】 《母雞》是老舍先生寫的一篇膾炙人口的佳作。四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)反思（ 7 篇） 教學(xué)反思是一種深入思考教學(xué)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的方法，教師通過(guò)反思探索解決問(wèn)題的策略，發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)方法和教育理念。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)《母雞》教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄 ，媚俗的母雞。 今天教學(xué)的是第二課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)手段為引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到難處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，與學(xué)生共同解決。 讓我驚喜的是多數(shù)學(xué)生能一邊讀課文一邊思考，提出自己的見(jiàn)解，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高了學(xué)習(xí)自主性，課堂氣氛活躍，從某些方面講，也提高了教學(xué)效果。有些學(xué)生不知道怎樣提問(wèn)題，提什么問(wèn)題，有些學(xué)生提的問(wèn)題過(guò)于淺顯或者與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大 ，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。 3．平時(shí)教學(xué)多滲透寫作方法，注重應(yīng)用。 5．學(xué)生發(fā)言的積極性、音量、語(yǔ)速等需加強(qiáng)訓(xùn)練。我們應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主角，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要善于設(shè)計(jì)有思維價(jià)值的問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生自主提問(wèn)的能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。我覺(jué)得，課堂上老師在擔(dān)當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者的同時(shí)，更要注意去做好他們表達(dá)感受的傾聽(tīng)者，在這樣的環(huán)境下，生生、師生的交流和諧又自然地融合為一體，思維的碰撞不斷燃燒起知識(shí)的火花，孩子們的學(xué)習(xí)欲望自然高漲，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了充分發(fā)揮。教學(xué)中，我盡量把課堂交給學(xué)生，讓他們自己去閱讀，主動(dòng)去思考。這個(gè)問(wèn)題是非常開(kāi) 放的，不好
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