【正文】 ” 的故事來導入今天上課的主題 “ 情緒 ” ，進而介紹情緒的含義。讓心烈如火焰，點燃生命。讓心韌若纜繩，百折不撓 。 保持真正的自信心 學會悅納自己，接納自己 張弛有度，過好閑暇生活 二、結(jié)束語： (觀看視頻歌曲《怒放的生命》頑強生命的圖片 親愛的同學們，有誰不是一邊受傷一邊學會長大 ?讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，讓我們對生命充滿信心和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉苦惱，釋放悲哀，正視失敗 。意思一是要用正直的方式對待破壞規(guī)則的人 。另一種方法是以德報怨，你對我壞，我仍對你好。 君子之交與以直報怨。 開展高中生涯教育，幫助學生樹立正確目標，采用適當策略去實現(xiàn)目標。 ④ 班主任要轉(zhuǎn)換角色，關心學生的需求，學會與學生平等相處，學會尊重學生，學會理解學生等，減少師源性心 理傷害對學生造成的負面心理問題。有條件的可以建立 “ 家長教師協(xié)會 ” 。此外，青少年青少年處在青春萌動期 !，對異性有好奇心和神秘感，容易出現(xiàn)早戀問題，其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。由于他們自我評價的能力較低，產(chǎn)生明于知人，黯于知已，嚴以責人，寬以律已的不良傾向。但這些心理與他們在現(xiàn)實生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。青少年青少年正處于生長發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展錯綜復雜。不少學校的課業(yè)負擔體現(xiàn)為三超：即超負荷的學習量、超高的學習難度、超長的學習時間。有的甚至離家出走，給家庭、學校、社會、也給自己造成了不應有的缺憾。青少年也就將考試升學的挫折看成是人生的挫折和失敗，而由于學校忽略了對青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。當前，由于不少學校還未實行從應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，忽略了對青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。如隨著電腦的普及和各種淫穢，兇殺等不健康錄像制品，不潔書刊的泛濫，青少年接觸社會傳媒不良信息的機會大大增加，他們往往潛移默化地受到影響。當今社會正處在變革的時期，競爭愈來愈激烈，人際關系也顯得更為復雜，影響人們心理健康的因素便越來越多，出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。容易造成孩子心理反常的家庭：不和睦的家庭，不檢點的家庭，不自尊的家庭，不廉潔的家庭，不開明的教育，不健全的家庭。而孩子的心理健康，則沒有多少家長能給予足夠的重視，許多家長不懂得孩子的心理健康同身體健 康，智力開發(fā)一樣重要。早在學前階段就教育孩子學外語彈鋼琴，學繪畫，背唐詩。 分析學生形成心理陰影的原因和危害 一是家庭的影響。 得到學生常見的心理障礙 有自卑，叛逆，焦慮，冷漠，嫉妒，孤傲，恐懼，發(fā)怒等。 同學們觀看學生跳樓輕生的視頻圖片，我們經(jīng)常你看到學生出現(xiàn)心理疾病輕生的新聞報導。 教學重點： ，學會為自己的行為負責，珍愛生命。 能力目標：引導學生掌握保持心理健康的方法。 中學生心理健康教育案例【篇 2】 教學設計 知識目標： ，讓他們走出心 理健康的誤區(qū)。因此，我們每一個中學生要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。在生活中人的情緒是復雜多樣的，處于青春期的中學生，情緒世界同樣是復雜多變，豐富多彩的。一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導和調(diào)節(jié)到積極的方面來。另一方面，情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。 (1)沒有擺脫兩極性，煩躁不安是其情緒的主旋律 。 (5)按性質(zhì)不同分為肯定情緒和否定情緒。 (3)按所起作用情緒分為增力性情緒和減力性情緒 。 (1)情緒肉格性的特征 。 (3)今天，按強度和穩(wěn)定性不同，分為三種形式：心境、熱情、激情。 (1)孔子認為，人有七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。 (3)情緒能讓人互相了解，彼此其鳴，傳遞交際的信息，是人建立相互關系的紐帶。情緒由認識而產(chǎn)生，它 比認識更具體，更真切，更強烈。 情緒在交際中的作用。 教學重點： 中學生情緒發(fā)展的特點。 教學內(nèi)容： 通過講解或閱讀，使學生認識情緒的內(nèi)涵與類型，了解中學生情緒發(fā)展的特點，認識青春期情緒發(fā)展中的特殊現(xiàn)象。心理健康受到遺傳和環(huán)境的雙重影響，尤其是幼年時期的原生家庭的教養(yǎng)方式，對心理健康的發(fā)展影響甚大。以下是小編為大家?guī)淼闹袑W生心理健康教育案例 8 篇，歡迎參閱呀 ! 中學生心理健康教育案例【篇 1】 教學目的： 幫助中學生正確認識和對待青春期身心發(fā)展的特點，使其懂得自尊、自愛、自重、自強，形成一定的身心自我調(diào)控能力，能適應身心的變化。 通過自我情緒分析，使學生了解自己和他人的情緒狀態(tài)，掌握情緒健康標準，使其學會情緒自我調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)積極情緒，改變消極情緒，做自己情緒的主人。 課型及授課方式： 講授課、講授與訓練相結(jié)合 教學過程： 一、講讀 (教師講解，學生閱讀 ) 明確什么是情緒 ? 在現(xiàn)實生活中，當我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學上稱之為情緒。 (1)情緒與認識的關系 。 (2)情緒在現(xiàn)實交往中的巨大作用。 情緒的不同表現(xiàn)形式。 (2)宋代名醫(yī)陳無擇的七情說：即喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，這是世界上最早的情緒分類法。 情緒的特點及不同類型。 (2)按復雜性，情緒可分為簡單情緒和復雜情緒 。 (4)按強度不同可分為強弱兩種狀態(tài) 。 中學生的情緒特點。 (2)中學生情緒更復雜，一方面，情緒的延續(xù)性增加了 。 二、學生根據(jù)自己的實際進行自我情緒分析 三、訓練 要想做自己情緒的主人，關鍵在于掌握情緒自我調(diào)節(jié)的方法。 四、全課小結(jié) 喜、怒、哀、樂構(gòu)成了 我們生活中的七彩畫卷。我們的情緒無論具有怎樣的特點，始終都存在于我們的生活中，既可以起到增強的作用，也可以起到減弱的作用，關鍵在于如何調(diào)節(jié)和利用。 五、作業(yè) 結(jié)合自身情緒的特點，談一談不同的情緒在學習生活中的不同作用。 ，讓學生懂得生命的意義和價值。 情感目標：讓學生感受生命的可貴、生活的美好，形成積極的人生態(tài)度。 教學難點： 通過有效的途徑維護學生的心理健康，學生的心理得以正常發(fā)展 教學學法： 教師教學方法：多媒體課件啟發(fā)誘導 視頻圖片展示 學生學習方法：自主 合作 探究法 (通過視頻引入案例讓學生了解心理疾病的危害，然后分析形成原因，最后學生討論總結(jié)預防心理疾病的方法和對策 )教學過程： 一、情境導入。我們不禁要問：為什么校園自殺事件頻發(fā)呢 ?給出調(diào)查表。高中生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學習困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學習成績不 穩(wěn)，難于應付挫折，青春期閉鎖心理，并在行為上出現(xiàn)打架、 _，說謊，考試舞弊、厭學、逃學，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。很多父母望子成龍心切，偏重于智力開發(fā)。他們一心指望孩子各科考高分，不顧其心理發(fā)展水平和承受能力，對他們提出過多的苛求、過重的壓力、繁多的學業(yè)，幾乎將孩子天真爛漫，敞開胸懷接受大自然和社會影響的機會全部擠掉。由于父母對心理教育的忽視和無知，導致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴重失衡，智力開發(fā)超前，心理發(fā)展滯后，在青少年青少年身上形成強烈反差，重智力，輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴重的先天不足。 二是社會的影響。面對錯綜復雜的 社會現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年，在獵奇心理的驅(qū)使下，有時也會去其精華，取其糟粕。 三是學校的影響。考試成績，升學檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標準。教師又沒有預先告訴他們應如何面對 挫折與失敗，青少年在考試，升學的挫折面前，想到家長或教師的斥責，自然感到惶恐，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法，對自己徹底放棄。另外，過重的課業(yè)負擔導致青少年心理上疲勞，情緒焦慮不安。 四是青少年自身的原因。他們追求成人感，有獨立性意向。他們只要求權利卻不愿盡 義務，只要求被愛而又不懂得愛別人。一些青少年過于自信，自負，在強烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下，故意表現(xiàn)得橫蠻無理，甚至有意與教育者對抗 !行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。 通過自測，學生了解自己的心理健康水平 學生完成心理健康調(diào)查表，認識自我 如何預防高中生心理健康問題 ① 家庭學校聯(lián)系，定期舉辦 “ 家長 學校 ” ，引導家長科學教子，注重心理安撫和情感交流，學校和老師要成為學生和家長之間心靈溝通的橋梁，而不僅僅是學生的管理者。 ② 完善班級 “ 心育體系 ” ，建立學生心理檔案，營造寬松、民主以人為本的班級文化，對學生的心靈可以起到 “ 隨風潛入夜，潤物細無聲 ” 的良好作用 ③ 開展 “ 生命與死亡 ” 教育的探索，通過觀看災難話題的影視作品，組織學生開展交流，寫觀后感，使學生珍視生命，樹立科學的人生觀。 ⑤ 關注好學生的心理健康，注意性格陶冶。 ⑥ 教會學生自我心理調(diào)節(jié)的方法 。當被別人以不正當?shù)氖侄螌Υ龝r，一種方法是以牙還牙，或以怨報怨。似乎都有道理，然而還有第三種方法，是最好的方法，就是孔子說的 —— 以直報怨。二是要直率地告 訴對方，你什么地方錯了。讓心若磐石，矢志不渝 。讓心純?nèi)羲?