教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)-展示頁
2024-12-01 22:47本頁面
【正文】 有結構的活動。在對環(huán)境的進一步觀察中，他們會發(fā)現(xiàn)一些更加有深度和具有科學意義的問題。 《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設計 一、 教材分析 《食物鏈和食物網(wǎng)》是教科版小學科學五上第一單元第 5課時。隨著年齡的不斷增長以及過程與方法的不斷深入，學生們對森林、花園、草地、池塘等環(huán)境越來越熟悉，對環(huán)境方面的科學研究也會越來越感興趣。有可能在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，進而在學 生的心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成 “ 生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體 ” 的認識。本課側重于研究生物體與生物體之間的關系，對動植物間的食物關系進行重點研究。 教學內(nèi)容主要分 “ 誰被誰吃 ” 和 “ 田野里的食物網(wǎng) ” 兩部分，通過討論、探究，幫助學生建構 “ 食物鏈 ” 、 “ 食物網(wǎng) ” 、 “ 生產(chǎn)者 ” 和 “ 消費者 ” 等概念。 過程與方法： 通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。 三、 教學重點、難點 重點：通過討論、分析，幫助學生建構食物鏈和食物網(wǎng)的科學概念。 四 、教學準備 課件 ： 為全班準備水稻、貓頭鷹、老鼠、蝗蟲等圖片。一只螳螂正揮動著
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