教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)課件1-展示頁

【摘要】生物之間謎語（打一水果）草羊狼（再打一水果）視.mpg樹汁蟬螳螂黃雀樹葉毛毛蟲鳥蛇野豬珊瑚魚海獅鯊魚蝗蟲草比較下面的幾條食物鏈，你能發(fā)現(xiàn)什么特點嗎

2024-12-12 02:06

教科版科學五下食物鏈和食物網(wǎng)課件-展示頁

【摘要】競猜成語螳螂捕蟬黃雀在后第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)目標導航1、理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。2、能根據(jù)問題情境準確寫出食物鏈。3、能準確判斷一個食物網(wǎng)所包含的食物鏈的數(shù)目。4、能根據(jù)圖文資料，解釋生物富集現(xiàn)象。本圖中的生物與環(huán)境能否構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)？

2024-12-12 02:06

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)課件4-展示頁

【摘要】思考與討論？？？生物生存需要：水、陽光、空氣等自然條件。同時生物也是相互依賴、相互影響的?；▍仓杏校夯?、草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥食物鏈：生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系叫食物鏈生產(chǎn)者：食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者消費者：直接或間接消費別人制造的食物的生物叫消費者通常

2024-12-12 01:00

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)課件2-展示頁

【摘要】一簇花叢中有一下生物，按照誰被誰吃的順序，用箭頭表示這種關系？薔薇和草蚜蟲瓢蟲小鳥蚯蚓落葉薔薇和草蚜蟲瓢蟲小鳥落葉小鳥蚯蚓食物鏈像生物之間這種想鏈環(huán)一樣的食物關系叫食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者直接或者間接消費別人制造的食物的生物叫消費者食物鏈都是由

2024-12-12 01:00

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)說課稿-展示頁

【摘要】《食物鏈和食物網(wǎng)》說課稿尊敬的各位評委、老師大家好！我是XX小學教師XXX，本次說課的內(nèi)容是教科版科學教材五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的第五課《食物鏈和食物網(wǎng)》一、說教材：1、教學內(nèi)容的地位作用本課是在前面學習了植物生存是需要一定條件的和動物是會根據(jù)自身生存的需要對環(huán)境條件進行選擇的基礎上編排的，這一課

2024-12-14 11:11

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)備課教案-展示頁

【摘要】5、食物鏈和食物網(wǎng)【教學目標】科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度?！窘虒W重點】研究動植物之間的食物關系，認識食物鏈和食物網(wǎng)。【教學難點】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物

2024-12-02 03:22

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)參考教案-展示頁

【摘要】食物鏈和食物網(wǎng)教學目標科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度。教學重點研究動植物之間的食物關系，認識食物鏈和食物網(wǎng)。教學難點建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的

2024-12-14 11:11

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)教案設計-展示頁

【摘要】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設計教材：五年級上冊《生物與環(huán)境》單元第五課一、教材分析：《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學科學五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》中的第五課內(nèi)容。本課教學內(nèi)容分為兩部分，第一部分：誰吃誰。要求學生按照誰被誰吃的關系說說這些生物之間的食物關系，從而引出科學概念“食物鏈”，然后通過對食物鏈的分析，引出概念“生產(chǎn)者”和“消費者

2024-12-01 22:47

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)參考教案(2)-展示頁

【摘要】教科版小學科學五年級上冊第一單元第5課時《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設計閩南師范大學10科教潘麗萍教材分析《食物鏈和食物網(wǎng)》是教科版小學科學五上第一單元第5課時。隨著年齡的不斷增長以及過程與方法的不斷深入，學生們對森林、花園、草地、池塘等環(huán)境越來越熟悉，對環(huán)境方面的科學研究也會越來越感興趣。在對環(huán)境的進一步觀察中，他們會

2024-12-14 11:11

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)說課稿2篇-展示頁

【摘要】《食物鏈和食物網(wǎng)》說課稿青縣實驗小學白春峰尊敬的各位評委老師：上午好！我叫白春峰，來自青縣實驗小學。今天我說課的內(nèi)容是教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》第五課《食物鏈和食物網(wǎng)》。下面我就從以下幾方面談談對這節(jié)課內(nèi)容的教學設想。一、說教材1、教材的設計意圖隨著年齡的不斷增長，以及科學探索的不

2024-12-01 22:47

20xx秋教科版科學五上15食物鏈和食物網(wǎng)-展示頁

【摘要】點此播放視頻課件蟬柳樹螳螂黃雀_______是動物生存最重要的需求之一。食物請按照誰被誰吃的順序說出它們之間食物關系，并用文字和符號表示。蚜蟲瓢蟲小鳥落葉小草蚯蚓薔薇花生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的

2024-12-24 18:25

教科版科學五上食物鏈與食物網(wǎng)教學反思-展示頁

【摘要】五年級上冊《食物鏈和食物網(wǎng)》教學反思《食物鏈和食物網(wǎng)》是新教版小學科學五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的內(nèi)容。通過查閱網(wǎng)絡上的教師課例，發(fā)現(xiàn)大部分教師都比較側(cè)重對食物鏈概念的生成教學，用卡片圖，多媒體，圖畫等教學手段完成教學目標和重點。但是，對食物鏈的覆蓋廣度舉例比較少，深入分析不足，食物鏈的多角度表達較少，以及對食物網(wǎng)的材料選擇不夠全面、系統(tǒng)，分析不夠深入，沒

2024-12-02 03:22

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)教學設計與反思-展示頁

【摘要】《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設計與反思教材分析教學內(nèi)容：義務教育課程標準小學科學五年級下冊《生物與環(huán)境（二）》第3節(jié)。內(nèi)容分析：本課教學內(nèi)容分為兩部分，第一部分：誰吃誰。要求學生按照誰被誰吃的關系說說這些生物之間的食物關系，從而引出科學概念“食物鏈”，然后通過對食物鏈的分析，引出概念“生產(chǎn)者”和“消費者”。第二部分：水田的

2024-12-02 03:22

20xx秋教科版科學五上15食物鏈和食物網(wǎng)-展示頁

【摘要】食物鏈和食物網(wǎng)教案烏蒙中心小學五（5）班劉亞東一、教學目標科學概念：薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關系。過程與方法：通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物的之間的復雜的食物能量交換關系。情感、態(tài)度、價值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度。二、

2024-12-01 06:34

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)搜索教案-展示頁

【摘要】第二屆全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選廣東省佛山市第一小學姓名：丘海興通訊地址：廣東省佛山市建新路49號電子郵件：一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學

2024-12-12 07:52

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)課件14(留存版)

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)課件14-文庫吧

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)課件14-wenkub

教科版科學五上食物鏈和食物網(wǎng)課件14(已修改)