滬科版物理高一上2-d共點(diǎn)力的平衡教案1-展示頁(yè)
2024-12-01 22:21本頁(yè)面
【正文】 用下的平衡條件 。 課件：張衡及相關(guān)資料（課件）等。 難點(diǎn)：導(dǎo)出 共點(diǎn)力的平衡條件的過程。 （ 3）通過我國(guó)古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就的介紹，激發(fā)愛國(guó)主義情懷和對(duì)科學(xué)的追求。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）通過 共同 實(shí)驗(yàn)探究的過程，體驗(yàn)合作的愉悅，懂得合作重要，并樂于合作。 過程與方法 （ 1）通過對(duì)共點(diǎn)的三力平衡問題的探究過程中，感受等效、圖示、歸納推理等科學(xué)方法。 （ 3）知道我國(guó)古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （ 1）知道在共點(diǎn)力作用下物體平衡的概念。 通過 課內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練交流，鞏固對(duì) 物體在共點(diǎn)力作用下平衡條件的理解。 通過錄像、圖片等現(xiàn)實(shí)生活中的事例，引出在共點(diǎn)力作用下物體平衡的概念。 第二章 D 共點(diǎn)力的平衡 一、教學(xué)任務(wù)分析 共點(diǎn)力的平衡是在學(xué)習(xí)了“力的合成”和“力的分解”基礎(chǔ)上，對(duì)初中階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過的物體平衡的知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有關(guān)物體平衡的知識(shí)是今后學(xué)習(xí)牛頓定律等內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此不僅在本章中具有重要的地位，而且在整個(gè)高中階段都是非常重要。 學(xué)習(xí)共點(diǎn)力的平衡需要以“力的合成”和“力的分解”的知識(shí)，以及對(duì)物體受力情況的分析和勻速直線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)為基礎(chǔ)。 聯(lián)系“力的合成”和“力的分解”的知識(shí)以及對(duì)物體受力情況的 分析，通過 DIS 實(shí)驗(yàn)或彈簧秤實(shí)驗(yàn)的探究， 歸納、總結(jié)出 共點(diǎn)力的平衡條件： F 合 =0。 本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)對(duì)共點(diǎn)力作用下物體平衡條件的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)方法的應(yīng)用，并了解我國(guó)古代科學(xué)家張衡的相關(guān)科學(xué)成就，激發(fā)愛國(guó)主義情懷和對(duì)科學(xué)的追求。 （ 2）理解物體在共點(diǎn)力作用下的平衡條件。 （ 4）學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法研究物 體在共點(diǎn)力作用下的平衡條件。 （ 2）通過共點(diǎn)力平衡條件的探索過程，感受猜想、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究、得出結(jié)論的科學(xué)探究過程。 （ 2）通過 DIS實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，領(lǐng)略信息技術(shù)的簡(jiǎn)捷、快速、直觀。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：物體在共點(diǎn)力作用下的 平衡概念和平衡的條件。 四、教學(xué)資源 器材： DIS實(shí)驗(yàn)設(shè)備或彈簧秤；學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材 。 錄像、圖片： 我國(guó)舉重運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)會(huì)比賽奪冠錄像，東方明珠、趙州橋等圖
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