滬科版物理高一上2-d共點(diǎn)力的平衡教案1(參考版)
2024-11-23 22:21本頁(yè)面
【正文】 鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。 學(xué)生：談?dòng)^看感受。 教師：下面請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示一下他們查找的結(jié)果，供大家共同學(xué)習(xí)。 總結(jié)： 共點(diǎn)力平衡的條件：作用 在物體上各力的合力為零，即： F合 =0 四、學(xué)生課件交流 （了解張衡及其成就） 教師：我們知道，早在 1800多年前，我國(guó)古代科學(xué)家張衡就巧妙地利用平衡原理制成了測(cè)定地震的侯風(fēng)地動(dòng)儀。 這三個(gè)力的合力為零。 學(xué)生活動(dòng)： 2個(gè)小組來展示他們畫圖后得出的結(jié)論，三個(gè)力合力為零。 學(xué)生活動(dòng)：在紙上畫力的圖示， 4 人一組地探究三個(gè)力之間的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)探究精神。 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，敢于動(dòng)手實(shí)踐的品質(zhì)。 提出新問題，將學(xué)生置于困難之中，增強(qiáng)渴求知識(shí)的意識(shí)。 教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生代表完成實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)下面學(xué)生觀察和思考實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)。 教師：非常好，那么我們請(qǐng)兩位同學(xué)配合來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 教師：介紹實(shí)驗(yàn)儀器 —— 力傳感器（兩個(gè)）、數(shù)據(jù)采集器、計(jì)算機(jī)。下面我們就用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證一下你們的猜測(cè)。 教師：這三個(gè)力的 方向不在同一直線上，它們的合力多大？ 學(xué)生猜測(cè)：合力為零。 板書：二 、 共點(diǎn)力的平衡條件 二力平衡 F合 = 0 教師：如果用一個(gè)水平拉力使小球偏離原來位置一個(gè)角度，并再次達(dá)到靜止?fàn)顟B(tài)，小球共受哪些力的作用？ 學(xué)生活動(dòng)：重力 G，水平拉力 F，沿細(xì)線方向的拉力 T。 學(xué)生活動(dòng)：大小相等，方向相反，且在作用在同一直線上。 教師：這兩個(gè)力的大小、方向有什么關(guān)系？ 生活中的處于平衡狀態(tài)的熟悉的事例，使學(xué)生對(duì)平衡有了感性的認(rèn)識(shí)。 教師：請(qǐng)一位同學(xué) 來畫小球的受力示意圖。 例： 用一根很輕的不可伸長(zhǎng)的細(xì)線將小鋼球懸掛于鐵架臺(tái)上，并保持靜止。 下面給大家看一些熟悉的圖片：
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