青島版五下一、中國的熱極——認識正負數(shù)-展示頁
2024-12-01 19:41本頁面
【正文】 組內(nèi)交流一下，好嗎？ （學生分組交流） 師談話：哪個小組愿意交流一下你們的想法？ （各小組展示自己的交流結(jié)果） 師小結(jié)：用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度，通常這樣表示：（教師板書） +13℃ － 3℃。 二、分析素材，理解概念。 師談話：同學們喜歡旅游嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一下我國最熱的地方 — 新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風光。 2．在用正、負數(shù)描述生活中具有相反量的過程中，體會正、負數(shù)的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。本單元選取具有典型意義的素材，以“中國的熱極 — 吐魯番”為現(xiàn)實背景，從溫度的表示方法入手，借助溫度計來學習正、負數(shù)的知識，并且充分利用學生已有的生活經(jīng)驗學習新知。 （青島版）五年級數(shù)學教案 下冊信息窗：認識正、負數(shù) 教學內(nèi)容 : 義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級下冊 28頁。 教材簡析 : 本單元是在學生已經(jīng)認識自然數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對數(shù)的認識的又一次擴展，是對今后學習有理數(shù)及其運算的基礎(chǔ)。 教學目標： 1．結(jié)合現(xiàn)實情境，了解正、負數(shù)的意義；會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的 量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。 （師出示情境圖，讓學生認真觀察） 師談話：你看到什么？能提出什么數(shù)學問題？ （引導學生提出與本節(jié)課學習有關(guān)的數(shù)學問題） 【設(shè)計意圖】 從學生 感興趣的教學素材入手，引導學生觀察情境圖，提出與正、負數(shù)有關(guān)的
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