蘇教版四下第二單元升與毫升教案-展示頁
2024-12-01 18:44本頁面
【正文】 1 分米的正方體容器倒?jié)M，倒入量杯后，你發(fā)現(xiàn)了什么？。 （ 1）認(rèn)識(shí)量杯。如，一瓶飲料的凈含量是 1 升，是指瓶子里裝的飲料本身有 1 升，但瓶子的容量可能會(huì)比 1 升略大，因?yàn)橥ǔ２粫?huì)裝的滿滿的。 生活中還有很多的容器上都標(biāo)有容量單位升，你知道圖中的這些容器盛的水、油、飲料各是多少？明確：計(jì)量這些容器盛了多少水、油、飲料通常用 升作單位。本節(jié)課先認(rèn)識(shí)升，升可以用大寫的英文字母“ L”表示。板書：認(rèn)識(shí)容量和升。 （ 1）老師這兒有一個(gè)可樂杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器嗎？和它容量相等的容器呢？比它容量小 的容器呢？（ 2）你能找到和老師手中容量相同的容器嗎？ （ 3）觀察容量相等的這兩個(gè)容器，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 到它們，介紹給大家。 小結(jié)：我們可以用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法比較多個(gè)容器的容量。 在每小組里有 3 個(gè)容器（容量較接近），分別是高腳杯、水杯和塑料杯，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最?。空垖W(xué)生先猜測，然后學(xué)生交流怎樣驗(yàn)證。 教師小結(jié)：我們可以用倒水實(shí)驗(yàn)操作的方法推測比較容量的大小。 請同學(xué)們觀察老師手中的兩個(gè)容器（容量相差較小）。） 觀察比較兩個(gè)容器容量的大小。（板書：容器） （一）認(rèn) 識(shí)容量 水是生命的源泉，人要生存可離不開水，現(xiàn)在請你仔細(xì)回想一下，你每天大約要喝幾杯水？杯數(shù)多一定就喝得多嗎？ 大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量較大，小杯子的容量較小。了解“一升”的實(shí)際意義。 二、升和毫升 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)容量和升 第 1 課時(shí) 總課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 使學(xué)生知道“容量”的概念，體會(huì)“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。認(rèn)識(shí)容量單位“升”。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí) 課前準(zhǔn)備 電腦課件、學(xué)具卡片 教 學(xué) 程 序 教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 桌子上的杯子瓶子有什么用途？ 可以用來盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫容器。（板書：容量。 觀察（容量差別較大的容器），哪一個(gè)容器的容量較大？為什么？ 實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)容器容量的大小。 提問：這兩個(gè)杯都是空的，猜一猜，哪一個(gè)的容量較大？你能想辦法驗(yàn)證嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生比較選擇較好的方法，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)演示實(shí)驗(yàn)，把甲杯倒?jié)M水 ，再把甲杯的水倒入乙杯比較兩個(gè)容器容量的大小。 比較三個(gè)容器容量的大小。 驗(yàn)證是可能出現(xiàn)三種情況：先倒?jié)M容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子
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