人音版音樂五下編花籃教案-展示頁
2024-12-01 17:23本頁面
【正文】 方民歌的一個主要風(fēng)格特點(diǎn)。這個音在曲中多次出現(xiàn)。 歌曲采用由四個各為 4 小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。 教材分析： 《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“ 編花籃“為題，借物抒情。 知識與技能：通過了解地方民歌的節(jié)奏型、旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。 小學(xué)音樂人民音樂出版社第十冊第八課 課堂實(shí)錄《編花籃》 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)音樂人音版第十冊第八課《編花籃》、《牡丹之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)《編花籃》及欣賞《牡丹之歌》，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。 過程與方法：通過聆聽、體驗(yàn)、模仿民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)的能力。粗獷的氣質(zhì)和醇厚樸實(shí)的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。在以宮 (do)、商 (re)、角 (mi)、徵 (sol)、羽 (la)五個音的基礎(chǔ)上，還使用了變宮 (si)，構(gòu)成了六聲宮調(diào)式。雖屬經(jīng)過音性質(zhì)但卻使旋律顯得非常的流暢和有新鮮感。全曲在節(jié)奏上包含了各種由十六分音符組成的節(jié)奏型，與歡暢的旋律進(jìn)行結(jié)合在一起使人感到歡 樂、舒暢，充滿著喜悅的心 情。 《花之歌》這首器樂曲以質(zhì)樸優(yōu)美的旋律、簡潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞 在由和弦構(gòu)成的 4 小節(jié)引子之后，由雙簧管奏出婉轉(zhuǎn)起伏、輕盈流暢的旋律，這是樂曲第一部分的 a b 段音樂轉(zhuǎn)入關(guān)系小調(diào) (F d 小調(diào) )，旋律多作同音重復(fù)，音調(diào)平穩(wěn)，主奏樂器長笛的音色以及 調(diào)性色彩的變化，使這段音樂顯得柔和、素雅： 在此之后， a 段旋律再次出現(xiàn)。 樂曲的中部 (第二部分 )由復(fù)樂段構(gòu)成，音樂轉(zhuǎn)為降 B 大調(diào)，由長笛奏出： 音樂的節(jié)奏較為活躍，旋律顯得流暢輕快，表現(xiàn)了人們觀賞花景時產(chǎn)生的愉悅、贊嘆的心情。樂曲在結(jié)尾的變格終止 (下屬和弦到主和弦的進(jìn)行 ) 這首樂曲的基本情緒莊重優(yōu)雅，但不失活潑明朗。高年級學(xué)生靦腆、害羞，參與音樂活動的積極性不強(qiáng)。 表現(xiàn)出河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、課件、課本 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師 :春天到了，萬物復(fù)蘇，百花盛開，說到花啊，我倒想考考大家，誰知道我國的國花是什么？一起說吧。 欣賞《牡丹之歌》（一段） 師：知道牡丹之鄉(xiāng)是哪里嗎？ 生：是洛陽 師：我國有四大城市可以享有這一美譽(yù)，其中就有剛才這位同學(xué)所說的河南的洛陽。 師：回答的太全面了，掌聲送給他！這兩首歌曲剛才我們也聽到了，從節(jié)奏、
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