人音版音樂五下《編花籃》教案(文件)
【正文】 它有關(guān)的嗎？有特點(diǎn)的？ 生：龍門石窟 師：他知道的很多，那么在河南與音樂有關(guān)的還有一個(gè)劇種，就是豫劇?？粗?，轉(zhuǎn)過來。 師：同學(xué)們表現(xiàn)非常棒！只是呢我們的音樂稍微慢了一些，沒有跟上對不對？前邊挺 好的，后邊呢我們的音樂要仔細(xì)聽，請大家用你聆聽的耳朵再來唱一遍。在音樂 中的很多音樂要素，比如旋律、節(jié)奏，它們決定了音樂的風(fēng)格，如果其中的音樂元素發(fā)生變化，音樂的風(fēng)格也會隨之變化，那接下來呢，我也想請大家來欣賞兩段不同風(fēng)格的編花籃。 師：那你選一個(gè)讓我們跟你練練啊，你選一個(gè)吧。（最炫民族風(fēng)曲調(diào)） 師：掌聲給他！大家會唱嗎？個(gè)人有個(gè)人的想法，這個(gè)改編很好，把掌聲送給自己。這朵茉莉花的確是有著別樣的芬 芳和美麗，宋祖英曾經(jīng)把這首中國民歌唱響在許多世界頂級的音樂殿堂，讓更多的外國友人通過這首歌曲愛上了中國的音樂，我們一起來聽聽宋祖英在維也納金色大廳的演唱。真心的希望同學(xué)們能夠關(guān)注民歌、歌唱民歌、熱愛民歌，將我們中華民族的經(jīng)典之 作，傳到世界的每一個(gè)角落。能夠去創(chuàng)編出更好聽的編花籃。 師：準(zhǔn)備 ~~ 生說：編、編，編花籃，嘿！嘿！ 接唱：“編 ~~~” 師鋼琴伴奏 三、拓展： 有句話說“ 民族的就是世界的。那我們誰能根據(jù)他的創(chuàng)意再往下改編？ 生討論 師：好了，好像是這個(gè)旋律有的同學(xué)就感覺這個(gè)旋律和歌詞我怎么不敢卡不敢唱啊，有愿意試一下的嗎？一句就行。 自由討論。（師生齊唱旋律） 師：的確是名不虛傳，唱的真好，真準(zhǔn)確。那么美麗那么漂亮，像一朵鮮花一樣。（欣賞常香玉的《花木 蘭》） 師：這一遍咱們隨著輕聲的唱一唱好不好？（欣賞常香玉的《花木蘭》） 齊唱表現(xiàn) 師：我們的歌聲中呀也有豫劇的元素，我想讓同學(xué)們呀加上點(diǎn)動作，你覺得我們在歌曲中還可以加點(diǎn)什么動作比較合適呀？編編花籃，還有什么？我們可以運(yùn)用到豫劇的一些元素，加上簡單的一兩個(gè)動作，一個(gè)動作就行，你想到了什么動作？拍手，那位男同學(xué)拍手了，節(jié)奏。那請同學(xué)們坐正，腰部用氣息。所以大家唱的時(shí)候一定要注意這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確，唱“朵朵花兒開的艷” 2 生唱：“朵朵花兒開的艷” 師：我們把這個(gè)地方呀唱的很準(zhǔn)確，但是我們再把聲音給甩開，唱“朵朵花兒開的艷” 生唱：“朵朵花兒開的艷 ” 師：這可是河南人對自己家鄉(xiāng)的一種驕傲一種贊美，所以他們由衷的去贊美的時(shí)候把這個(gè)要唱出來“朵朵花兒開的艷” 生唱：“朵朵花兒開的艷” 師：繼續(xù)，從這一句接著往下唱。那么一二兩段的結(jié)束句我們都看到是一樣的是不是？我們大家在唱到這兒的時(shí)候要注意一下。” 師：還有什么地方？還有哪個(gè)地方能表現(xiàn)河南民歌的特色？ 生 2：我覺得還有第三行的那個(gè)襯詞?！? 2 生唱：“編
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