一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)之一-展示頁(yè)
2024-08-15 15:47本頁(yè)面
【正文】 字描寫的方法凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀課文； 2 了解張迎善一雙手的特點(diǎn)，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿； 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法。這里通過(guò)數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號(hào)大手。這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。課文兩次對(duì)張迎善的手作了特寫，第一處：第 5― 7自然段，作者從顏色、紋絡(luò)、掌面、手指、左手、關(guān)節(jié)等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，并多次運(yùn)用了比喻句：掌面像鼓皮一樣硬。 1 《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教材分析： 《一雙手》是四年級(jí)下冊(cè)第 4單元的第二篇課文。這篇文章通過(guò)對(duì)林業(yè)工人全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者張迎善一雙奇手的細(xì)節(jié)描寫，透射出這位普通勞動(dòng)者為綠化祖國(guó)，為大家的幸福甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷。一個(gè)手指好似三節(jié)老干蘑。第二處 :第 17自然段：我丈量土地似的量起他的手來(lái)：長(zhǎng) 24厘米，寬10厘米，厚 ，這是我今生見(jiàn)到的天下第一號(hào)大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過(guò)這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動(dòng)者甘心奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福人們的美好愿望。 體會(huì)數(shù)字說(shuō)明的好處，認(rèn)識(shí)以小見(jiàn)大，借手寫人的寫作手法。而這雙手所透射出的是一位平凡又不平凡的林業(yè)工人甘心奉獻(xiàn)，造福大家的美好心愿。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前活動(dòng)――猜手誘趣 人人都有一雙手，可它們絕對(duì)不會(huì)是相同的。） 這四雙手大家一下子就猜對(duì)了，有什么秘訣？（學(xué)生回憶活動(dòng)過(guò)程，總結(jié)抓關(guān)鍵詞句的閱讀方法。今天我們學(xué)習(xí)的課文也是一雙手。課前的猜手游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，誘發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還使知識(shí)在情意的參與下進(jìn)行記憶，能力在自主中高效建構(gòu)，可謂一舉多得。 輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來(lái)。 三、品讀感悟，層層深入 形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。） 4 （學(xué)生可能從不同的方面談?wù)J識(shí)和感受，他們可能會(huì)說(shuō)是一雙布滿傷痕的手，與眾不同的手，木色的手，不可思議的手等，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談出自己獨(dú)特的體驗(yàn)并給以肯定。） [評(píng)析：語(yǔ)文課程總目標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求有：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。 ] （ 2）比手感知――大。 ①方法指導(dǎo)：抓住具體數(shù)字可以幫助我們理解課文。 （在形象直觀的比手過(guò)程中使學(xué)生對(duì)張迎善手大的特點(diǎn)有直接、真切的感受。 5 （ 3）生活感悟――硬、粗。一個(gè)手指似三節(jié)老干蘑。 ①方法指導(dǎo)：這里運(yùn)用了打比方的手法，把掌面比作 ，
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