一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-04-15 00:25本頁(yè)面
【正文】 評(píng)注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大…… （三）、形象感知手“大”的特征。 填充句子（兩個(gè)學(xué)生板演），其他學(xué)生同時(shí)對(duì)寫手特征的的句子進(jìn)行評(píng)注。 《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)1 目標(biāo)任務(wù)： 整體感知（多角度描寫）；感悟精神 教學(xué)方法： 圈點(diǎn)批注；閱讀感悟 導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢(shì)必要把人物寫得成功，那么寫人的一般方法有哪些呢？ …… 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寫人的文章——一雙手（板題） 同學(xué)們課前對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面我想了解兩個(gè)簡(jiǎn)單的信息： 這篇文章寫的人物是誰(shuí)？ 這個(gè)人物的職業(yè)是什么？ 文章的作者是什么身分？ 作為一位記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？ 新課學(xué)習(xí)： 一、整體感知內(nèi)容 （一）、朗讀課文，（聽讀的同學(xué)注意圈劃“文中是如何具體從細(xì)處描寫作者所見到的張迎善的手的特征的”）。本文格式為Word版，下載可任意編輯《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，
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