【正文】 獲得者張迎善一雙奇手的細節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷，也折射了像張迎善一樣在平凡崗位上為人民服務(wù)的廣大勞動人們。　　最后讓我們用一句飽含深情的話結(jié)束這堂課吧：　　請同學(xué)們續(xù)寫：　　讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。（如：選材、語言、修辭以及對比、列數(shù)字、打比方等方法的運用）　　師作巡視并作好指導(dǎo)，充足時間品注好后，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。那么在我們生活中這樣的，你能列舉相似的例子說說嗎？（師引導(dǎo)聯(lián)系課文一例一結(jié)）　　（六）、品讀課文　　同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，通過一雙手反映了一位林業(yè)工人的高尚的品質(zhì)，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)也是分不開的?！　。ㄈ?、相對于張迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你還認(rèn)為他的手丑嗎？（師引導(dǎo)談?wù)劯邢耄　。ㄋ模?、填充句子，品悟精神：　　文章通過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。　　標(biāo)劃?！　《?、品語人物精神　?。ㄒ唬?、從“美、丑”的角度評價一下張迎善的手的外形。　　選一大手的學(xué)生到黑板上畫自己的手，并標(biāo)上尺寸。　　齊讀所填充的句子（感知多角度寫手的效果）。[師扳書：所見]　　（二）、填充句子：文章寫了一雙__________的手?！　∷?、學(xué)寫“一雙手”　　孩子們，本文在寫作上有一個技巧，就是抓住了一雙最具特征的手表現(xiàn)人物，突出了人物的品格，我們以后在寫作中可以嘗試?！　。úシ耪n件）再讀。5坰，就算77坰吧，東北的一坰相當(dāng)于我們現(xiàn)在的15畝，總共也就是（7715）1155畝，咱們學(xué)校本部占地25畝，那么張迎善造林和改造跡地林和次生林的面積相當(dāng)于46個咱們學(xué)校?。　　∵€有，張迎善這雙手生成的木材和枝丫有多少呢？粗略算了一下，如果把這些木材放在像咱們班級這么大教室里，足足能放滿30間！　　這就是張迎善在短短的四年所做的貢獻?。　　】吹竭@些數(shù)字，在讀讀手的特點，你僅僅感覺到這是一雙手嗎？你想說些什么？　?。▊ゴ?，無私，奉獻）　　讓我們帶著這些感受齊讀最后一段。　　栽一棵樹就得往土里插（三四次），就算三次吧，張迎善一天能栽一千多棵樹，那手就得往土里插一千多次，十天二十天呢？他總共栽了多少棵樹？（26萬多棵），就算26萬棵，手得往土里插（3260000）780000次?！　⊥瑢W(xué)們，看著這些板書，你想說些什么？（與眾不同）　　我們平常見到的手，有的纖細，有的美麗，有的白皙，有的柔嫩，而張迎善的手卻是（板書），為什么他的手會如此與眾不同，讓我們驚訝呢？同學(xué)們想一想他的手為什么會變成這樣？你們先根據(jù)課文內(nèi)容討論一下?！　、我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。　　這里有一個“刻”字，為什么作者不用“畫”“描”等詞呢？讀句子。　　e、左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色?！　『⒆觽儯纯次覀兊氖?，哪兒有老繭，為什么張迎善的手布滿了老繭，為什么呢？由于長期植樹，這雙手才會像鼓皮一樣硬，才會布滿老繭啊?！　?dǎo)讀：這里運用了什么修辭手法手法？把什么比作什么？為什么這樣比喻？（堅硬）讀句子?！　、掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。依舊是驚訝，把我們的驚訝之情再次送到句子中吧。　　c、整只手呈木色，手的紋絡(luò)深、粗，染著黑土色?！　?dǎo)讀：你通過這句話中的哪個詞發(fā)現(xiàn)張迎善的手是“有力”的？（緊緊），帶著你的發(fā)現(xiàn)再讀一讀句子?！　∵@一句結(jié)束時用了（！），足以說明作者的驚訝之情，請同學(xué)們再讀一讀這句話?！　。ǔ鍪纠纤赡竞褪值膶Ρ葓D）　　你見過這樣的手嗎？你呢？……我也沒見過，見到這樣的手，你感到——驚訝。（出示讀書要求）　　說一說在你眼中，張迎善的手是一雙怎樣的手？你是從那句話看出來的？（出示課件）　　a、在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像是半截老松木！　　導(dǎo)讀：你見過老松木嗎？是怎樣的？（粗糙）而作者說張迎善的手“活像半截老松木”，你能給“活像”換個詞嗎？而這更加說明張迎善手的——粗糙。　?。ㄏ鄼C處理“惺忪、鎬、坰”的意思，解讀形聲字“裹”）　　你知道本文寫了誰的一雙手嗎？誰能按照提示完整地回答?！崩蠋熛葯z查一下你們昨天的學(xué)習(xí)情況?！　〗虒W(xué)重點：張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會變成這樣？　　教學(xué)難點：通過數(shù)字，理解人物的高尚品質(zhì)。　　體會張迎善無私奉獻的精神。《一雙手》教學(xué)設(shè)計　　《一雙手》教學(xué)設(shè)計1第一課時　　讀書學(xué)字解詞　　第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　掌握文中生字詞以及重點詞語的意思?！　×私鈴堄频氖值膶挻?、粗糙、有力、勤勞等特點?！　W(xué)習(xí)抓住人物主要特征描寫人物的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、整體感知“一雙手”　　同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初學(xué)了《一雙手》這篇文章，今天我們將更加深入地認(rèn)識姜孟之筆下的這雙手，看看他的手有什么特點？　　“溫故而知新，可以為師矣?！　。ǔ鍪驹~語）誰愿意把這些字詞大聲地讀一讀?！　。ǔ鍪菊n件）　　二、細讀“一雙手”　　作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手究竟有怎樣的與眾不同呢？請你們用自己喜歡的方式讀一讀課文，找出描寫張迎善手的語句。讀句子。把你感受送進句子中讀一讀?！　、那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了。齊讀。　　導(dǎo)讀：孩子們，看看我們的手，是什么顏色的？而張迎善的手為什么是木色的呢？　　（出示手的圖片）　　看著這雙木色的手，你感到（驚訝）。讀句子。一個手指似三節(jié)老干蘑。在以后的寫作中，也可以運用比喻的手法使句子更形象、更生動。再讀句子?！　?dǎo)讀：這段話重點寫了張迎善的左手大拇指，為什么他的大拇指沒有指甲？張迎善栽樹僅僅是上下插幾次嗎？他會怎么做？讀句子?！　≌埻瑢W(xué)們再看看文中的插圖，這是一雙怎樣的手?。?！再讀?！　?dǎo)讀：我聽到大家很自然地強調(diào)了“大”，到底張迎善的手大不大呢？請同學(xué)們拿出尺子來量一量自己的手，看看自己的手有多大？　　誰愿意再讀一讀，把手大的特點通過讀體現(xiàn)出來?！　⊥ㄟ^數(shù)字理解張迎善的手所做得貢獻?！　堄圃炝帧⒏脑燠E地林和次生林總共77?！　∪?、深化“一雙手”　　孩子們，作者除了看到了這一山山翠綠的森林，還會看到什么？把你的發(fā)現(xiàn)融入到省略號中，再讀這段話?！　≌埻瑢W(xué)們再讀課題，記住這雙粗糙、有力、堅硬的手（讀）；記住這雙無私奉獻的手（讀）。（出示課件）　　《一雙手》教學(xué)設(shè)計2目標(biāo)任務(wù)：　　整體感知（多角度描寫）；感悟精神　　教學(xué)方法：　　圈點批注；閱讀感悟　　導(dǎo)入：　　同學(xué)們，我們學(xué)過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那么寫人的一般