【文章內(nèi)容簡介】 的手很不好看,變得異常粗糙,創(chuàng)造了美,創(chuàng)造了無法估量的財(cái)富,甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸心靈.　　2,如果你在現(xiàn)場,親眼看到全國勞動模范張迎善,你想對他說些什么你想用什么樣的語言來贊美他　　三,本文有什么特點(diǎn)說出文中我最喜歡的地方,為什么(養(yǎng)成主動積累的良好習(xí)慣)　　(1)比喻的恰當(dāng)運(yùn)用:活像是半截老松木,掌面像鼓皮一樣硬.　　(2)巧妙的數(shù)字描寫:讓人從空間感知事物的大小,多少.　　四,拓展提高:每人都有一雙手,說說你最了解的手的樣子及作用.　　(最好說說爸爸,媽媽,老師,阿姨等比較親近的人,從而加強(qiáng)了解和溝通)　　五,布置作業(yè):　　1,結(jié)合本單元習(xí)作,觀察媽媽的手,回憶媽媽的手都為你做了什么,完成習(xí)作:《媽媽的手》.　　六,板書:(略)　　《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)5這是一篇感人至深的散文，課文向我們介紹了全國“五一”勞動獎?wù)碌墨@得者——張迎善那雙寬大、粗糙、有力、勤勞，創(chuàng)造了綠色寶庫的手，投射出這位普通勞動者質(zhì)樸美好的心靈及其高尚的情懷，贊美了普通勞動者堅(jiān)忍、敬業(yè)的精神，表達(dá)了作者對他的敬意?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文章的閱讀方法?！　?，探討這雙手形成的原因，從而感受張迎善甘愿奉獻(xiàn)的高尚情懷和造福大家的美好心愿。　　教學(xué)重點(diǎn)：　??；　　?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　品味課文的語言風(fēng)格，揣摩句子的深刻含義，感悟文章蘊(yùn)含的思想感情?！　〗虒W(xué)方法：三疑三探　　教學(xué)過程　　一、設(shè)疑自探　?。喝巳硕加幸浑p手，可由于人的年齡和社會經(jīng)歷不同，它們絕不會是一模一樣的，每雙手都有它的特點(diǎn)，今天老師給大家?guī)韼讖堦P(guān)于手的圖片，請大家猜猜它是屬于誰的手？　　生：　　媽媽的手（溫柔細(xì)膩的撫摸著嬰兒，藏著濃濃的母愛）　　農(nóng)民的手（手上布滿老繭和泥土，藏著農(nóng)民的辛勞）　　醫(yī)生的手（帶著手術(shù)用的手套，藏著救死扶傷）　　……　?。好侩p手都有它的特點(diǎn)今天我們也來認(rèn)識一雙特殊的手。（板書課題：一雙手）通過上節(jié)課的初步了解，這節(jié)課你還有哪些疑問？　　生：　　張迎善的手是什么樣的？　　他的手有什么特點(diǎn)？　　他的手做了什么？　　……　　，自主探究：　　自探提示：，邊讀邊用筆把描寫這雙手的句子用直線劃下來,抓住關(guān)鍵詞把你感受到的手的特點(diǎn)批注在旁邊?！　。簽槭裁催@雙手會是這個樣子？在文中找出相應(yīng)的句子用波浪線畫出來，細(xì)細(xì)品味?！　《?、解疑合探　　（一），匯報(bào)自學(xué)成果。分小組展示自學(xué)時找到的關(guān)于手的樣子的句子，并簡單談一談在讀這句話時的感悟?！　。钊敕治鰪堄剖值奶攸c(diǎn)。　　“在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！我本能地想抽回手來，可是沒能得逞。那只有力的大手，把我的手緊緊地裹住了?！薄　》椒ㄖ笇?dǎo)：從哪些地方看出張迎善手的特點(diǎn)？　　粗糙（“活像半截老松木”聯(lián)系實(shí)際生活中老松木的樣子進(jìn)一步理解手的粗糙）　　有力（“想抽回手沒得逞”、“緊緊裹住”說明張迎善得手有力）　　讀書指導(dǎo)：出示“我驚訝了：我握的是手嗎？活像半截老松木！”讀出驚訝的感覺。（差生讀，中等生評價(jià)后再讀，優(yōu)生再評價(jià)再讀。比一比誰讀的更好）　　并且多次閱讀后讓學(xué)生觀察句子特點(diǎn)：前面是問句，后面是對問句的回答，這樣的句子叫做設(shè)問句，出示設(shè)問句的作用，讓學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。）　　結(jié)合圖片認(rèn)真觀察感受手的粗糙　　“掌面像鼓皮一樣硬，老繭布滿每個角落，手指肥圓。一個手指似三節(jié)老干蘑?！薄　》椒ㄖ笇?dǎo)：這里運(yùn)用打比方的手法，把______比作_______。把_______比作________.　　生活中你見過鼓皮和干蘑吧，是怎樣的？你從中體會到了什么？（手的粗和硬）　　“左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條形成上下兩個“人”字形的黑且深的裂紋，手指各個關(guān)節(jié)纏著線，線染成了泥色?！薄　￠喿x感知：從文段中抓關(guān)鍵詞了解手的特點(diǎn)，從“沒有指甲”、“刻”、“黑且深的裂紋”等知道這雙手是傷痕累累的?！　。何艺闪客恋厮频牧科鹚氖謥恚洪L24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。　　方法指導(dǎo)：抓住具體數(shù)字，感知手大的特點(diǎn)，總結(jié)列數(shù)字說明方法。　　展示按照這個尺寸畫的一只手，組織學(xué)生比一比，在直觀形象對比中是學(xué)生對張迎善手大的特點(diǎn)有直接、真切的感受?？偨Y(jié)張迎善手的特點(diǎn)，讓學(xué)生看一看自己的手，再對比張迎善的手，想一想他到底做了什么？為什么和我們的手千差萬別？請同學(xué)們快速瀏覽課文找一找答案。　?。ǘ奈闹姓页鲞@雙手形成原因的句子，進(jìn)行朗讀?！　。涸詷涫鞘只?。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。保證苗苗不窩根，得用手把苗根送進(jìn)土里。栽一根苗，手得往土里插三四次，貼膠布涂手油不管用。　?。ㄗ寣W(xué)生邊讀，邊做出動作，體會張迎善對樹苗的愛惜，再帶著愛惜之情讀一讀，明白張迎善必須親自用手種樹，因此才會傷痕累累，手上布滿老繭。）　?。骸　∥覀?yōu)閺堄扑阋凰悖涸砸豢脴涫滞晾锊迦拇?，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？張迎善一共種了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次？（780000次）　　組織交流：看呀，就是這雙手，和土壤接觸了幾十萬次，這一串?dāng)?shù)字多令人驚訝，作者在得知這一數(shù)字后驚訝的說道：這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了?！　≌埍M情地用驚訝的語氣讀出這句話來。學(xué)到這里，讓我們想一想這雙手的付出，用一個詞語來形容這雙手?！　∩呵趧诘氖郑瑘?jiān)硬的手，比鋼鐵還硬的手，無私奉獻(xiàn)的手，默默無聞的手，創(chuàng)建綠色寶庫的手……　?。ㄈ┝謽I(yè)局負(fù)責(zé)人說：這是一雙創(chuàng)建綠色金庫的手。綠色金庫指的是什么？植樹造林還有哪些好處？小結(jié)：這大森林的的確確是綠色的金庫，而這金庫的創(chuàng)造者就是張迎善這雙手，讓我們再重溫一下張迎善的手?！　∪?、質(zhì)疑再探　　課前的問題大家都弄明白了嗎？誰還有那些疑問？　　預(yù)設(shè)：看著雙手老師看到了翠綠的森林，孩子們你們看到了什么？　　四．運(yùn)用拓展　　一雙手一個動人的故事，一雙手一個奇跡的見證，一雙手一個美好心靈的展現(xiàn)！張迎善用他普通的雙手為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)，同學(xué)們我們?nèi)巳硕加幸浑p手，你愿意用你的手為社會做哪些好事呢？　?。ㄊ敖鸩幻?，助人為樂，扶老愛幼……）　　五、布置作業(yè)：　　其實(shí)在我們的身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風(fēng)寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細(xì)膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細(xì)觀察，試著把它寫一寫?！　　兑浑p手》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能　　（1）學(xué)習(xí)描寫、記敘、說明等表達(dá)方式，了解打比方、作比較、列數(shù)字等說明方法及其作用?！　。?）學(xué)習(xí)抓住最具特征的部分描寫人物外貌的寫作方法；培養(yǎng)學(xué)生有意識地細(xì)致地觀察生活、積累寫作素材的良好習(xí)慣?！　∵^程與方法　?。?）運(yùn)用“學(xué)思同步”的教學(xué)思想，巧妙地設(shè)置疑問、啟迪學(xué)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的新鮮感、新奇感，讓學(xué)生在積極思維的王國里遨游?！　。?）教給學(xué)生“眼到、手到、口到、心