20xx一雙手教學(xué)設(shè)計(jì)之一(編輯修改稿)
2024-09-23 04:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 促進(jìn)學(xué)生思維開展的有效方式。 ] 〔 4〕小結(jié)：對這雙手大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，面對這樣一雙與眾不同的手， 你想說點(diǎn)什么？〔學(xué)生們可以結(jié)合自己的認(rèn)識，談獨(dú)到的感受，闡發(fā)議論，說自己的猜想，講引發(fā)的思考，提不解的問題等〕 〔學(xué)生可能會談：這是一雙令人敬佩的手；可能會猜：這雙手一定干了很多活；可能會問：張迎善的手為什么會成為這樣呢？等等。教師可以通過張迎善的手到底干了些什么，讓這位同學(xué)如此敬佩？或張迎善的手為什么會成這樣呢？等問題，請學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)?！? 〔 5〕把你的想法說給小組的同學(xué)聽，一個(gè)同學(xué)講，其他成員要注意傾聽，然后一起討論，總結(jié)出一個(gè)大家認(rèn)為最準(zhǔn)確，最全面的答案。 〔 學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中互相補(bǔ)充，互相完善，尋求準(zhǔn)確、全面的答案?！? 〔 6〕組織交流，及時(shí)評價(jià)。 7 [評析：看似簡單的小結(jié)，卻將學(xué)生對這雙手關(guān)注的視角，由表層的特點(diǎn)認(rèn)識，轉(zhuǎn)移到形成原因上。由此，把對文本的理解和感悟引入深入。 ] 引入計(jì)算，關(guān)注數(shù)字，從價(jià)值的角度佩服這雙手。 〔 1〕計(jì)算啟情。 好，我們一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？〔 780000次〕。 [設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)的內(nèi)容引進(jìn)來，使學(xué)生在一次次計(jì)算的過程中，在得出的一串串?dāng)?shù)字的結(jié)論中，真正的感觸到：這么屢次呀，怪不得這雙手會布滿老繭，怪不得這雙手會堅(jiān)硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。從而體悟張迎善的勤勞、奉獻(xiàn)、了不起等。 ] 〔 2〕圈數(shù)促情 課文中還有哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象？把它圈出來，大聲地說一說。 [設(shè)計(jì)意圖：課文中出現(xiàn)了 33坰， ， 1300立方米， 3500層積立方米，這些生活中不常見的數(shù)字和單位，站在孩子的角度上想一想，他們認(rèn)識起來是有障礙的。為了讓作者的生活、主人 公張 8 迎善的生活和學(xué)生的生活進(jìn)行多層面地接觸，這里通過聯(lián)系他們天天見的教學(xué)樓、學(xué)校，使這些數(shù)字具體化，從而幫助學(xué)生有真實(shí)、立體的認(rèn)識。 ] ①咱們學(xué)校占地 13畝，這 33坰有 38個(gè)學(xué)校那么大， ，就相當(dāng)于 50個(gè)學(xué)校這么大。 ②把張迎善生產(chǎn)的 1300立方米的木材，放在咱們的教學(xué)樓里，要蓋 400層。 〔 3〕過渡：看呀，就是這雙手，和土壤的幾十萬次接觸，創(chuàng)造了如此這般的財(cái)富。靜下心來再想想，難道這雙手所付出的，所創(chuàng)造的就僅僅是這些嗎？ 〔學(xué)生通過聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵詞的方法，了解這 26萬棵樹只是張迎善在 1988年以前栽下的，這些木材、林場、枝丫只是1981年到 1985年之間
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