小學(xué)英語課后反思五篇-展示頁
2025-05-25 00:04本頁面
【正文】 交互學(xué)習(xí)技術(shù)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。學(xué)生的小組活動，教師把學(xué)生間的水平差異作為一種有利的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，真正實(shí)現(xiàn)了小組活動的交際功能。教師沒有使用直接出示單詞卡，全班認(rèn)讀的老復(fù)習(xí)單詞，而是四個學(xué)生一組，將單詞寫在紙片上并放在信封中，進(jìn)行競猜游戲。因此，教師還設(shè)計(jì)了一些其他活動輔助教學(xué)。 大 “ 任務(wù) ” 為主，小 “ 活動 ” 為輔。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “ 活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力 ” 。在邀請別人共渡周末時(shí)，邀請者與被邀請者的計(jì)劃必然有沖突，而事先約好的計(jì)劃也可能由于天氣的情況而改變。 本課中，教師設(shè)計(jì)了 “ 制訂日程表 ” 這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完 成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。 這一系列的活動為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計(jì)自己感興趣活動的條件，他們在活動中以 “ 主人 ” 的身份去思考、討論、調(diào)查、交流、合作，自主地完成了 “ 制訂日程表 ” 的任務(wù)。之后結(jié)合天氣情況，使用 Shall we go to?? What does weather report say? 等句型再次修改計(jì)劃。 在本課教學(xué)中，首先教師讓每名學(xué)生根據(jù)所提供的詞組和天氣，使用 I am going to ?if it is ? this 。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 小學(xué)英語課后反思一 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，英語教學(xué)是其中的重要部分。下面是小編為大家收集的小學(xué)英語課后五篇，望大家喜歡。倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 通過對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對學(xué)生和本課教材的分析，教師在 What does the weather report say?一課的教學(xué)活動時(shí)，注意突出了以下幾點(diǎn)： 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。然后學(xué)生分組討論，使用 What are you going to do this Sunday? I am going to ? if it’s goin g to?. Shall we go together. 等句型改變并制定計(jì)劃。最后結(jié)合天氣預(yù)報(bào)制訂下周日程表。 通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生根據(jù)個人喜好、組內(nèi)交流、結(jié)合天氣條件等不斷修改、完善自己的日程表。學(xué)生需 要用語言來交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān) “ 天氣、邀請、打算做某事 ” 等交際用語就自然地融入其中。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此教師還要求學(xué)生在課下繼續(xù)完成制訂 “ 下周日程表 ” 的任 務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。 任務(wù)型教學(xué)作為教法中重要的一種，不是唯一的。猜單詞活動就是一例。有意識地激發(fā)了學(xué)生們已有的，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的。在本課中，我使用課件光點(diǎn)的閃爍幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)了詞組 eastern outskirt。通過上網(wǎng)查閱天氣情況，則充分地利用了網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生掌握通過現(xiàn)代科學(xué)手段解決生活中問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道獲取信息。 本課是海淀區(qū)小學(xué)英語研究課現(xiàn)場實(shí)錄，現(xiàn)場聽課的老師有 100 多人。但是隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，我突然產(chǎn)生了瞬間靈感，讓學(xué)生下去邀請?jiān)谧睦蠋?。學(xué)生在和教師們對話的時(shí)候就是一個綜合運(yùn)用語言的過程，同時(shí)對于學(xué)生能否敢于開口說英語是個很好的鍛煉。我們每一位教師必須要解放思想，更新觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，精心研究教法，優(yōu)化學(xué)法。如：教師和學(xué)生間的交流還不夠深入 。更重要的是教師要努力提高自己 在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應(yīng)變能力，做到授課時(shí)不慌不亂，沉著穩(wěn)重。 在聽課后，我對這次活動寫下了一點(diǎn)點(diǎn)的個人反思，希
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