小學(xué)英語(yǔ)課后反思五篇(參考版)
2025-05-23 00:04本頁(yè)面
【正文】 如果不能，那我也不會(huì)后悔，畢竟我有這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己的素質(zhì)，有這個(gè)機(jī)會(huì)讓自己掌握更多的知識(shí) ! 我相信，上天不會(huì)虧對(duì)一個(gè)勤勞的人，一位英明的領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)放棄一個(gè)默默奉獻(xiàn)的下屬 !所以作為一名教師，更要擺好心態(tài)，充實(shí)自己，提高自己，不要去計(jì)較太多的得于失 !要知道，我們雖然是凡人，但我們的名字是 “ 老師 ”! 小學(xué)英語(yǔ)課后反思五篇相關(guān)： 。t i? ” 經(jīng)過(guò)努力，我相信，我會(huì)取得進(jìn)步 !即使沒有成功，但我想我已經(jīng)努力過(guò)，沒有什么后悔的，更何況人生路百條 !就像這次的溫州培訓(xùn)，我會(huì)用我的心努力地學(xué)習(xí)和工作，彌補(bǔ)我的不足。只有這樣，才能不損形象，坦然面對(duì)學(xué)生 ! 愛呢 ?該如何去愛呢 ?一要愛著這個(gè)職業(yè)：如果你不愛這個(gè)職業(yè)，你就沒有心情教育，沒有精神工作，自然而就沒有好的效果 !二要愛著我們的可愛的學(xué)生：在我們把這些學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，走進(jìn)他們的心理，明白他們的所需所求，這樣才能更好的教育他們 ! 在網(wǎng)上我們會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的評(píng)論：如 “ 教師的待遇比乞丐差，教師的要求 比神高 ” ，等這些描寫老師的低收入，高要求的說(shuō)辭 !雖然我們過(guò)的沒有他們說(shuō)的那樣夸張，但 離這不遠(yuǎn)。所以這時(shí)的我們是他們的啟蒙星，如果在這個(gè)階段誤了他們，那么以后就難以改正，有可能導(dǎo)致一輩子的后遺癥 !這樣，叫我們?nèi)绾螌?duì)的起父老鄉(xiāng)親，如何對(duì)的起國(guó)家的幼苗，如何對(duì)的起自己的良心 ? 在反思的過(guò)程中，更讓我明白一個(gè)道理：作為一名教師，更要懂得學(xué)習(xí)，更要懂得如何去愛，更要懂得的奉獻(xiàn) ! 不是有這樣的一句話嗎 ?“ 教無(wú)止境，學(xué)海無(wú)崖。打下較好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽說(shuō)能力為主的初步交際能力 。沒有錄音機(jī)，可以多學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌，然后自己教給他們 ! 都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，你教育的是一個(gè)人的靈魂，而不是一種簡(jiǎn)單的技巧，如果稍微的不慎，就是誤人子弟，可知任重而道遠(yuǎn)吧 ! 作為小學(xué)英語(yǔ)教師更是背負(fù)著艱巨的任務(wù)：小學(xué)英語(yǔ)，主要是激發(fā)他們的興趣與動(dòng)機(jī) 。雖然這里條 件差，雖然這里教的很累，雖然這樣可以給自己一個(gè)理由來(lái)偷懶，但是如果你要活出樣子來(lái)，你就得改變，你就得付出雙倍的努力 ! 因而在農(nóng)村的我們，更要付出代價(jià)，付出心血，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)彌補(bǔ)在硬件設(shè)施的不足。我包五年級(jí)，教三四年紀(jì)的英語(yǔ)，而這個(gè)班級(jí)是一個(gè)復(fù)式，加上小學(xué)英語(yǔ)不需要考試，家長(zhǎng)學(xué)校都不怎么重視，可想而知，要教好這個(gè)班級(jí)，條件是多么的困難 ! 很少有機(jī)會(huì)去聽課，可每次聽到的課，感覺都是差不多，而且認(rèn)為他們那些教法，根本沒有辦法在我這里實(shí)行，所以每次聽了就過(guò)了，沒有把它放在心上 !當(dāng)中也自我提升過(guò)，如自學(xué)考試這類的，可就是不知道該如何更好的教小學(xué)英語(yǔ) ! 但是經(jīng)過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師提高培 訓(xùn)活動(dòng)，聽了幾堂精彩的課，特別是吳愛紅老師的演講后，讓我明白了什么是該做的，什么是該學(xué)的，什么是 ......不能像只無(wú)頭蒼蠅，到處亂轉(zhuǎn)了 ! 雖然在大學(xué)里通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，但那些已經(jīng)過(guò)去了。 在這里沒有電子教具，只有粉筆、黑板、書本 。在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，還是需要我們做出更多的努力。 我們教師是課程的開發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，領(lǐng)路人，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的激勵(lì)者，是教學(xué)理論的研究者、實(shí)踐者。這些生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫體現(xiàn)了老師的內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)才華。單幽娜老師在她的 pronunciation 課堂中就很好地運(yùn)用了簡(jiǎn)筆畫。畫面美麗動(dòng)人，形象生動(dòng)能很好的吸引學(xué)生的眼球。教師關(guān)于整節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)，都是圍繞重難點(diǎn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)的，因此學(xué)習(xí)效果比較明顯。如胡琦老師的 How much is it?這課中 Read and write部分的內(nèi)容，起重點(diǎn)是 big small long short 的書寫和句子 How much is it?及回答。 課堂的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，可謂是一堂課的基本骨架，教學(xué)目標(biāo)可以說(shuō)是學(xué)生在一堂英語(yǔ)課堂總智力發(fā)展的終極目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)便是一堂課應(yīng)該了解和解決在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如吳海燕老師上課內(nèi)容是 “You′re our friends no
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