20xx秋蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課件-展示頁
2024-11-29 10:10本頁面
【正文】 皮的兔子騎在一頭溫順的老牛背上 。 我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)： 剪紙、泥塑、風(fēng)箏、年畫、刺繡、皮影等。 課文為什么以 《 姥姥的剪紙 》 為題？ ① 文中的 “ 剪紙 ” 不只是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與我聯(lián)絡(luò)感情的橋梁，是寄托 “ 我 ” 與姥姥感情的載體。常言道： “拳不離手，曲不離口 。 這些詞語都含有 貶義的色彩 ，但在課文 語言環(huán)境中 ，其本身的 感情色彩卻發(fā)生了質(zhì)的變化 ，不再代表 “ 我 ” 的“ 壞 ” ，而是以此來表現(xiàn) “ 我 ” 的 任性與頑皮 。 “ 挑剔 ” 的本義是指 在細(xì)節(jié)上過分指摘 ， 在文中指從大小疏密上挑姥姥剪紙的問題 。好使的剪刀比作 手指 ，突出了 姥姥剪紙技藝的嫻熟。好使的剪刀就像她 兩根延長的手指。我服了，可還要耍賴： “ 姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！ ” 數(shù)九隆冬 剪， 三伏盛夏 剪， 日光下 剪， 月光下 剪， 燈光下 剪，甚至 摸黑 剪。豈知工夫不大，一幅 “ 喜鵲登枝 ” 便完成了。我是個(gè) 出名 的調(diào)皮蛋，經(jīng)常 變著花樣 刁難姥姥。 ” 你姥姥神了，剪（ 狗 ）像（ 狗 ），剪（ 兔 ）像（ 兔 ），剪（ 條鯉魚能躍龍門 ），剪（ 匹小馬能奔跑 ）。 讀了 第一小節(jié)，我知道了姥姥的剪紙非常受歡迎，那么，其中的原因 一是因?yàn)槔牙鸭艏埣妓嚨母叱?，二是因?yàn)槔牙褟V結(jié)善緣。 從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛 ——蹦跳的兔子 ，奔跑的兔子 ， 睡覺的兔子 ； 拉車的老牛 ，耕地的老牛 …… 兔子總是在 玩耍 ，老?？偸窃?干活兒 。 事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花 和村路兩側(cè)的 四季田野 。 文中的 姥姥是個(gè)心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人 。 數(shù)字 難 數(shù) n225。 左鄰右舍 n224。 選擇 shě 四舍五入 擇 舍 zh225。） 撩起（ liāo） 薅草（ hāo） 擇菜（ zh225。蘇教版語文第十一冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn) 第四單元 1姥姥的剪紙 一、生字詞： 小 屯 啃 食 刁 難 豈 知 莊 稼 撩 起 薅 草 清清 爽爽 牛 馱 小兔 二、重點(diǎn)字音 左鄰右舍（ sh232。） 嘖嘖贊嘆（ z233。i） 數(shù)九隆冬（ shǔ） 敦厚（ dūn） 三、多音字 z233。i 擇菜 sh232。n 災(zāi)難 sh249。n 難得 shǔ 數(shù)九隆冬 四、填空 《姥姥的剪紙》 這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超 ， 圍繞 “ 喜鵲登枝 ” 和 “ 老牛兔子 ” 的剪紙展開了“ 我 ” 和姥姥間動(dòng)情有趣的故事，表現(xiàn)了 “ 我 ” 對(duì)姥姥的深切懷念之情 。 我上學(xué)了，還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中表達(dá)姥姥對(duì)“ 我 ” 期待的一幅是： 一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦亂跳的小兔子 ,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。 無論何時(shí)，無論何地，只要 憶及那清清爽爽的剪紙聲 ，我的心境與夢(mèng)境就 立刻變得有聲有色。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì) 活潑的兔子 與 敦厚的老牛 充滿了好感。 我從小就聽人嘖嘖贊嘆： “你姥姥神了， 剪貓像貓 ， 剪虎像虎 ，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴 。 我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí) 身心入境 的神態(tài)，那剪刀 行在紙上的刷刷聲， 悅耳至極 。一天，我用雙手 死死地捂住姥姥 的雙眼，讓她摸著剪窗花。嗬！梅枝和喜鵲 形象生動(dòng) ，大小疏密 無可挑剔 。姥姥的手就是 眼睛 。 文中把姥姥的手就是 眼睛 。 五、書后習(xí)題 “ 刁難 ” 的本義是 指故意使人為難 ，在文
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