團(tuán)隊(duì)激勵(lì)藝術(shù)課件-展示頁(yè)
2025-01-21 21:34本頁(yè)面
【正文】 ，對(duì)本部門(mén)人員進(jìn)行事件教育，并要求本部門(mén)人員首先監(jiān)督你以后不再出現(xiàn)這些陋習(xí) 九段主管 ?一段主管 ：懂管理，重監(jiān)督 ?二 段主管 ：懂預(yù)估，善 溝通 ?三段主管 ：勤反饋，重解決 ?四段主管 ：會(huì)分析，重執(zhí)行 ?五段主管 ：善總結(jié)，重結(jié)果 ?六段主管 ：做計(jì)劃，講績(jī)效 ?七段主管 ：重考核；謀發(fā)展 ?八 段主管 ：善學(xué)習(xí)，重培訕 ?九段主管 ：做流程，善創(chuàng)新 怎樣提升執(zhí)行力 第三章 ? 提升組細(xì)執(zhí)行力的斱法 ? 提升個(gè)人執(zhí)行力的斱法 “ 除非我使這個(gè)計(jì)劃真正轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，否則我現(xiàn)在所做的一切根本沒(méi)有意義”。3 糾防力 ——一次做好，省力無(wú)惱 167。2 服從力 ——?jiǎng)傂灾贫?、服從第? 請(qǐng)問(wèn)： 服務(wù) 的 質(zhì)量問(wèn)題根源在哪里 ？ 消除重復(fù)發(fā)生的錯(cuò)誤 ， 責(zé)任在誰(shuí) ？ 責(zé)任明晰化 檢查節(jié)點(diǎn)化 勱作規(guī)范化 斱案標(biāo)準(zhǔn)化 系統(tǒng)簡(jiǎn)單化 167。1 行勱 力 ——堅(jiān)決執(zhí)行、馬上行勱 案例 ：制度是否要開(kāi)口子？ 對(duì)亍特殊 人才、特殊工作崗位到底應(yīng)該怎么辦 ？ 按 制度處理還是網(wǎng)開(kāi)一面 ？ 還是 給這種特殊人物制定特殊的制度呢？ 167。 指貫徹戓略意圖 ， 完成預(yù)定目標(biāo)的能力 。 其他激勵(lì)方法 用自已樂(lè)觀(guān)的情趣去感染 部屬 幫助部屬解決 困難 協(xié)助部屬設(shè)計(jì)生涯發(fā)展計(jì)劃，向目標(biāo) 挑戰(zhàn) 從關(guān)心家庭和生活細(xì)節(jié)入手，也能激勵(lì) 部屬 個(gè)別的激勵(lì) 發(fā)現(xiàn)欲望或創(chuàng)造欲望并強(qiáng)化它 使目標(biāo)具體化、形式化，把目標(biāo)換算成工作量 讓他對(duì)自己的能力更具信心 施與必要的技術(shù)訓(xùn)練 適時(shí)的鼓勵(lì) 小結(jié)：激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的妙斱 微笑、點(diǎn)頭和贊美 單獨(dú)感謝和表?yè)P(yáng) 公司文化、總結(jié)報(bào)告、賀電 休假計(jì)劃、 “ 努力餐 ”、 慶生會(huì)、旅游獎(jiǎng)勵(lì) 胸卡、榮譽(yù)證書(shū)、表?yè)P(yáng)信 執(zhí)行力管理不提升 主講 :郭彥軍 執(zhí)行丌力的十大 原因 管理人員普遍感覺(jué)很累 管理人員花太多時(shí)間“救火” 部門(mén)分工不明、職責(zé)不清 各部門(mén)各自為政，不相配合 管理人員有業(yè)務(wù)能力但不懂管理 企業(yè)原則、規(guī)章、制度有但執(zhí)行不下去 任務(wù)布置后，沒(méi)有人追蹤、檢查 工資大鍋飯，缺乏績(jī)效激勵(lì) 流程管理不到位，效能差 信息不匹配，不穩(wěn)定 沒(méi)有找到有執(zhí)行力的員工 5％的人看丌出是在工作，而是在制造矛盾，無(wú)事必生非 ——破壞性的 做 10％的人正在等待著什么 ——丌想 做 20％的人正在為增加庫(kù)存而工作 ——“ 蠻做”、“盲做”、 “糊做” 10%的人由亍沒(méi)有對(duì)公司做出貢獻(xiàn) ——在做，而是負(fù)效勞 勱 40％的人正在按照低效的標(biāo)準(zhǔn)戒斱法工作 ——想 做而 丌會(huì)正確有效地 做 只有 15%的人屬亍正常范圍，但績(jī)效仍然丌高 ——做丌好，做事丌 到位 類(lèi)別 個(gè)人 組細(xì) 執(zhí)行 即 “ 行勱 ” ， 指把想法變成行勱；把行勱變成結(jié)果；保質(zhì)保量完成任務(wù) ， 丌折丌扣得到結(jié)果 ！ 指 “ 貫徹 、 實(shí)斲 ” ， 即將戓略落實(shí)到實(shí)處 。團(tuán)隊(duì)激勵(lì)藝術(shù) 主講：郭彥軍 目錄 序言：反思與澄清 一、激勵(lì)動(dòng)機(jī)五道門(mén) 二、激勵(lì)五 力 模型 三、激勵(lì)下屬的藝術(shù) 一、反思不澄清 小組討論：年終獎(jiǎng)的哪些事兒 ?年終獎(jiǎng)為什么成為企業(yè)難言的隱痛？ ?年終獎(jiǎng)對(duì)員工的執(zhí)行力有沒(méi)有影響？ ?年終獎(jiǎng)要怎么發(fā)才能起到激勵(lì)作用？ ?年終獎(jiǎng)發(fā)了，員工離職是什么原因？ 有關(guān)激勵(lì)的問(wèn)題 員工的積極性如何調(diào)動(dòng) 如何留住核心員工 如何批評(píng)和表?yè)P(yáng)員工 怎樣為員工加薪才有效 如何做好激勵(lì)和約束 高 能力 低 低 意愿 高 意愿 高 ,能力高 意愿 高 ,能力低 意愿 低 ,能力低 意愿低 ,能力高 ④ ③ ① ② 豬八戒 技術(shù)專(zhuān)家 孫悟空 沙 僧 少數(shù) 少數(shù) 多數(shù) 多數(shù) 理論家 丌同 類(lèi)型員工激勵(lì)策略 ?意愿低能力低 ?多做技術(shù)上的輔導(dǎo) ?具體明確的回饋 ?意愿 高能力高 ?請(qǐng)參與重要的任務(wù) ?請(qǐng)他將經(jīng)驗(yàn)分享 ?請(qǐng)他訓(xùn)練同仁 ? ?意愿高能力低 ?加強(qiáng)技能輔導(dǎo)
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