某學院教師組織氣候與工作滿意度關系-展示頁
2025-01-10 16:29本頁面
【正文】 定義說明 題號4 人際共事 指校內同事間的相處與共事問題之變化。 第 22~25題 167。 第二部份之第 33~36題中 2 行政領導 指校方因改制技術學院後，對於行政支援與公平性等問題是否處理方式與標準有所不同。 問卷修訂：以林佳芬 (民 88)之研究譯本為參考，針對本研究整體特性加以修訂而成。 問卷依據： 以 Smith等人 (1969)的工作描述指標、Lester(1987)教師工作滿意度問卷為主。 學校組織氣候量表，測得信度係數總 Cronbach α 值為 ，各構面的 α 係數介於 與 之間，如下表所示。 第 4 51 、 555題 6 關懷尊重 指?？聘闹萍夹g學院後，對領導者對組織成員的尊重、關心與仁慈，包括校長 (或主管 )對教師的生活與工作更加會表示個人的關懷，且更支持教師們的利益、尊重教師的意見。編號 組成構面 定義說明 題號4 疏 遠 指校長 (或主管 )和教師間互有心理及物理距離的一種類型。 第 16~23題 167。 第一部份之第 1~15題 2 流程阻礙 其包括累贅的冗務以及和教學工作無關的責任。主要目的在衡量學校行為面與教師行為面的交互關係。167。學校組織 氣 候 量 表 167。研究對象研究母體 : 民國八十九學年度 (含 )前由?？? 學校改制技術學院的學校科系抽樣方式 : 系統抽樣 、 便利抽樣問卷 : 發(fā)出 537份，回收 493份 (含無效樣本 17份，有效樣本 476份 )。立法院於民國八十四年十月十九日三讀通過?？茖W校法第三條之一增訂條文，賦予辦學績優(yōu)的?？茖W?？梢愿闹萍夹g學院。研究問題1. 組織氣候之研究變項定義、理論基礎、影響效果、構面區(qū)分、衡量方式為何 ? 2. 工作滿意度之研究變項定義、理論基礎、影響效果、構面區(qū)分、衡量方式為何 ?3. 兩者間完整的內容理論架構為何 ? 4. 以?？聘闹萍夹g學院教師為研究對象，將上述模式應用於實證研究中。2. 探討教師工作滿意度之組成構面。 研究內容167。 研究流程167。?？聘闹萍夹g學院之教師組織氣候與工作滿意度關係曾鈺琦 Yuchi Tseng李琇玲 Hsiulin Lee八十九學年度專案研究計畫報告 德明技術學院企業(yè)管理系、國際貿易科中華民國九十年十二月十五日報告大綱167。 研究動機、目的與問題 167。 文獻探討167。 發(fā)現與結論研究目的1. 探討學校組織氣候的類別與組成構面。3. 探討可獲致教師工作滿意度之學校組織氣候構面組合。 研究流程確定研究問題及研究目的理論與文獻探討 發(fā)展研究構念的衡量方法並設計問卷發(fā)現與結論 實證資料的蒐集與分析針對本研究所提問題重點進行文獻資料之搜集與彙整 同事互動流程阻礙離 心疏 遠績效規(guī)範關懷尊重組織氣候資深地位行政領導薪資福利人際共事升遷進修專長條件工作環(huán)境工作滿意度個人背景性別、年齡、教育程度、職稱、授課時數、到校年資、教學年資、婚姻狀況學校情境行政職務、任職系類別、改制年數專
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