淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透(新)-展示頁(yè)
2024-09-01 14:00本頁(yè)面
【正文】 隨課程改革日益深入，數(shù)學(xué)觀念不斷更新，數(shù)學(xué)思想方法的重要性也就越來越凸顯出來。若把數(shù)學(xué)知識(shí)看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段，而這張張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透所謂數(shù)學(xué)思想，就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程就是感性認(rèn)識(shí)不斷積累的過程，當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時(shí)就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，也是數(shù)學(xué)思想方法不斷完善與創(chuàng)新的過程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，其中最重要的就是學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的形成與發(fā)展。這些都隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使他們終生受益。那么，作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中，如何挖掘并系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教育應(yīng)是一個(gè)值得深思的課題。備課時(shí)深入挖掘備課時(shí)，有不少教師只重視章節(jié)中的基本知識(shí)和技能，卻有意無(wú)意地忽略存在于其中的數(shù)學(xué)思想方法，有些甚至對(duì)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這些知識(shí)中至關(guān)重要的思想方法視而不見。因此，教師備課的重要任務(wù)之一就是把存在于教材中的思想方法潛心挖掘出來。例如，數(shù)學(xué)教材中處處體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化思想。若教師能在備課時(shí)意識(shí)到這一點(diǎn)，屆時(shí)抓住時(shí)機(jī)，具體形象地向剛?cè)氤踔械膶W(xué)生及時(shí)滲透“數(shù)形結(jié)合”這一重要數(shù)學(xué)思想，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展不無(wú)碑益。教師只有把存在于教材中的數(shù)學(xué)思想與方法不斷挖掘出來進(jìn)行系統(tǒng)研究，結(jié)合初中不同年級(jí)不同學(xué)生的生
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