數(shù)學(xué)思想方法的巧妙滲透-展示頁(yè)
2025-06-16 19:24本頁(yè)面
【正文】 法、假設(shè)法、方程法。南昌“好課堂”優(yōu)秀教學(xué)案例征集評(píng)比 數(shù)學(xué)思想方法的巧妙滲透——優(yōu)秀教學(xué)案例《雞兔同籠》作者姓名：晏桂英通訊地址：江西省南昌市青山湖區(qū) 上海路6號(hào)新世紀(jì)小學(xué)郵政編碼：330029 聯(lián)系電話：13970807116數(shù)學(xué)思想方法的巧妙滲透——優(yōu)秀教學(xué)案例《雞兔同籠》南昌市新世紀(jì)小學(xué)：晏桂英通訊地址：江西省南昌市青山湖區(qū)上海路6號(hào)新世紀(jì)小學(xué)郵政編碼：330029 聯(lián)系電話：13970807116【案例背景】：《雞兔同籠》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》中的內(nèi)容?！半u兔同籠”問(wèn)題是我國(guó)民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。由于本單元還沒(méi)學(xué)習(xí)到方程法，因此，教材主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、列表和假設(shè)等方法來(lái)逐步解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、有序思考及邏輯推理能力。對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用決定著學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低。2. 經(jīng)歷猜測(cè)的過(guò)程，嘗試用列表、假設(shè)的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，使學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣性?！景咐^(guò)程】：[片段一]：利用古題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（板書(shū)課題：數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠）出示主題圖：今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？師：這道題是以文言文的方式表述的，雉就是野雞，想知道這道題翻譯成現(xiàn)代文是什么意思嗎？（想）請(qǐng)看大屏幕（課件出示現(xiàn)代文翻譯：籠子里有若干只雞和兔。雞和兔各有幾只?）師：從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？（有35個(gè)頭，有94只腳）師：哎，35個(gè)頭是什么意思呢？（雞和兔的總的頭數(shù)）師：對(duì)，也就是說(shuō)雞和兔一共有？（35只）師：聯(lián)系生活常識(shí)，你還能想到有關(guān)雞和兔的其他信息嗎？（生答：一只雞有2只腳
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