英語任務(wù)型教學(xué)的探究開題報告-展示頁
2024-08-20 16:17本頁面
【正文】 得我們不斷反思教材設(shè)計和教學(xué)使用，并及時進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，利用新教材優(yōu)化整個任務(wù)型教學(xué)過程。畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告（文科）論文題目：英語任務(wù)型教學(xué)的探究專 業(yè)： 師范英語專業(yè) 班級： 學(xué) 科： 教育學(xué)學(xué) 生： 學(xué)號：指導(dǎo)教師： 職稱： 一、課題研究的目的與意義：研究目的：本課題旨在通過對任務(wù)型教學(xué)理論的基本觀點和設(shè)計原則進(jìn)行再探究，并以《牛津高中英語》教材為實例研究本教學(xué)法與教材之間的關(guān)系，論述在英語課堂中，如何優(yōu)化教材進(jìn)行更為有效的實施任務(wù)型教學(xué)。 具體目的有以下幾點： 探討任務(wù)驅(qū)動型教材最顯著的特點 探討《牛津高中英語》教材的特點 在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，優(yōu)化《牛津高中英語》教材 探討任務(wù)驅(qū)動型教材的科學(xué)運用研究意義：教材是教學(xué)大綱的具體化，是教師教與學(xué)的主要依據(jù)，因而教材之于教學(xué)是非常重要的，教材改革推動教學(xué)改革。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀一、國外研究在國外的研究中，Skehan（1998）客觀地提出任務(wù)的五個主要特征：（1）意義是首先的；（2）有某個交際問題要解決；（3）與真實世界中類似的活動有一定關(guān)系；（4）完成任務(wù)是首先的考慮
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