英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的探究開(kāi)題報(bào)告-wenkub
2022-09-02 16:17:09 本頁(yè)面
【正文】 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告（文科）論文題目：英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的探究專(zhuān) 業(yè)： 師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 班級(jí)： 學(xué) 科： 教育學(xué)學(xué) 生： 學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師： 職稱(chēng)： 一、課題研究的目的與意義：研究目的：本課題旨在通過(guò)對(duì)任務(wù)型教學(xué)理論的基本觀(guān)點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則進(jìn)行再探究，并以《牛津高中英語(yǔ)》教材為實(shí)例研究本教學(xué)法與教材之間的關(guān)系，論述在英語(yǔ)課堂中，如何優(yōu)化教材進(jìn)行更為有效的實(shí)施任務(wù)型教學(xué)。而任務(wù)型教學(xué)法（taskbased approach）將任務(wù)置于教學(xué)的法焦點(diǎn)，是交際式教學(xué)法之一，其主要理論基礎(chǔ)是“輸入與互動(dòng)假設(shè)”，Swain(1985)認(rèn)為，“只有理解性輸入而沒(méi)有語(yǔ)言輸出則不能成為一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者，輸入和輸出在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中同等重要”。二、國(guó)內(nèi)研究課程標(biāo)準(zhǔn)尋求教學(xué)的變革，而教學(xué)改革必將帶來(lái)教材的變革，因此教材在這場(chǎng)改革中顯得至關(guān)重要。翟康(2008)利用MacDonald和Shaw的內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的教材評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)了《全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試教材第四級(jí)》。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》一書(shū)中詳細(xì)介紹了Sheldon(1988)的一份較為詳細(xì)的英語(yǔ)教材評(píng)價(jià)方法。這些也是迄今為止國(guó)內(nèi)英語(yǔ)界出版的為數(shù)不多的關(guān)于
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